為進一步貫徹落實《指南》、課程游戲化精神,提升教師專業(yè)素養(yǎng),扎實推進課程建設(shè)工作。2022年6月17日,郫都區(qū)安德幼兒園開展了以“田園探童心,課程覓成長”為主題的課程故事分享活動。
各班教師著眼于幼兒的已有經(jīng)驗,追隨幼兒的活動興趣,以幼兒的自發(fā)行為、教師的預(yù)設(shè)、實踐活動以及家長參與等多樣化活動挖掘有價值的課程元素。
在活動前,各班教師對班本課程進行了梳理,并精心制作了課程PPT。交流展示過程中,老師們結(jié)合故事內(nèi)容分享著與孩子之間的故事,通過一個個真實有趣的案例講述著幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
小一班《“雨”你相遇》
小二班《我與泡泡的故事》
小三班《玩轉(zhuǎn)色彩》
中二班《影子的秘密》
中三班《冬瓜“架”到》
中四班《悠悠艾草香,濃濃端午情》
中五班《船來船往》
大一班《簽到那些事》
大二班《探秘課間十分鐘》
大四班《麥子熟了》
生動點評
分享結(jié)束后,馮亞主任對本次活動進行點評:班級的班本課程故事各具特色,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,同時也展現(xiàn)了班級教師的智慧與特長。
隨后,馮主任從“三個關(guān)注”“四個意識”“一個結(jié)合”進行了總結(jié)。“三個關(guān)注”:1、關(guān)注幼兒的生活;2、關(guān)注一日活動皆課程的理念;3、關(guān)注課程故事的整體性,延續(xù)性。“四個意識”:1、課程的意識;2、目標(biāo)的意識;3、充分利用資源的意識;4、及時收集過程性材料的意識。重點提出了“一個結(jié)合”:在課程活動實施過程中教師應(yīng)結(jié)合《指南》《綱要》的精神,以兒童的立場,科學(xué)的態(tài)度和專業(yè)的精神,探究課程中的教育價值。
此次課程故事分享交流會是一次思想的碰撞,心與心的交流,更是好經(jīng)驗、好做法共享的空間,為老師們今后更好地開展班本課程提供了彼此學(xué)習(xí)、取長補短的平臺。(江蕾)
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