2022年6月14日上午，“‘五育融合 以體育心’成都市體育與心理健康教育聯(lián)合研討活動”在成都市磨子橋小學順利舉辦。本次研討活動由成都市教育科學研究院主辦，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院承辦，成都市磨子橋小學協(xié)辦。
據(jù)了解，本次教研活動旨在進一步落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中提出的學校體育應實現(xiàn)“以體育智、以體育心”目標；全面落實2021年7月出臺的“雙減”政策，遵循新時代教育改革落實立德樹人根本任務(wù)與促進青少年全面發(fā)展和健康成長的宗旨，讓學校體育為維護青少年心理健康發(fā)揮獨特作用。
本次教研活動 “線上+線下”同步開展。蒞臨本次活動的領(lǐng)導專家有成都市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處副處長鄒毅，武侯區(qū)教育局機關(guān)黨委書記甘利痕，四川省教育科學研究院體育教研員譚步軍，成都市教育科學研究院心理與藝體研究所所長曹璇，成都市教育科學研究院體育教研員羅亞和，成都市教育科學研究院勞動教育綜合實踐教研員肖慧，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院副院長魏虹，武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院體藝所所長范翔，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院心理健康教研員趙先冬，白玉縣城區(qū)第一完全小學校長澤仁曲珍。
天府新區(qū)、高新區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)、成華區(qū)的體育教研員和心理健康教研員，武侯區(qū)體育教學中心組全體教師到磨小參加現(xiàn)場活動。其余各區(qū)市縣的體育教研員和心理教研員及相關(guān)教師通過線上的方式參加此次活動。據(jù)統(tǒng)計，各地體育教師及心理健康教師共計9000多人通過“線上+線下”的方式參與本次“五育融合 以體育心”主題直播研討活動。
研討活動開始前，到會老師來到操場，沉浸式體驗了心理健康運動會的各個項目——“擊飛不開心”“三點一線”“撕名牌”“不倒森林”“快樂抖一抖”“瘋狂毛毛蟲”，在游戲中感受釋放壓力、團隊協(xié)作。
活動開始后，成都市磨子橋小學黨支部書記、校長陶真剛致歡迎辭，對蒞臨學校的嘉賓表示熱烈的歡迎，并作《踐行新時代五育并舉，賦能體育益身心》磨小體育、心理健康工作匯報。希望領(lǐng)導專家對學校的體育、心理健康工作提出寶貴的意見和建議。
接著，成都市磨子橋小學楊婷老師為大家展示室內(nèi)課《體育課中的情緒調(diào)節(jié)方法》。楊老師通過貫穿整堂課的夾彈珠游戲練習來引導學生了解體育活動中不易興奮、過度興奮緊張、遇到挫折與困難時的調(diào)節(jié)方法，學會積極應對消極情緒，保持良好的心態(tài)，從而學會營造快樂，達到通過體育活動來提高學生心理健康的效果。
緊接著，成都市磨子橋小學王重道老師和成都市磨子橋小學分校邱益杰老師同時帶來室外課展示。
王重道老師帶來的是《籃球比賽中的心理調(diào)節(jié)》，該課主要是通過籃球比賽的方式，針對學生在比賽過程中出現(xiàn)的各種心理狀態(tài)，針對性進行引導和調(diào)節(jié)，教學中通過競爭比賽，和比賽中的各種突發(fā)情況，幫助學生掌握調(diào)節(jié)情緒、對抗壓力的方法，培養(yǎng)學生不怕困難、坦然面對挫折，果敢、頑強的意志品質(zhì)和團隊合作精神。
邱益杰老師講授《勇敢者的游戲——對抗球》，通過對抗球活動幫助學生突破心理障礙，克服恐懼心理，積極調(diào)整心態(tài)，從容面對挑戰(zhàn)。
室外課結(jié)束后，參會的領(lǐng)導、專家、老師們回到主會場，同線上老師一起觀看了由磨子橋小學分校老師帶來的三段體育課中的心理健康教育案例分析的錄像課。
《乒乓球自責心理調(diào)控》案例分析，上課教師為田慧君，心理教師為李昆鈴；《接力賽團隊互責心理調(diào)控》案例分析，上課教師為羅敏麗，心理教師為孔美云；《籃球?qū)箾_突心理調(diào)控》案例分析，上課教師為楊業(yè)寶，心理教師為付曉莉。三個不同案例，分析了三種不同體育運動中的心理健康問題，以及如何進行心理健康教育。
觀看錄像結(jié)束后，由武侯區(qū)體育教學中心組成員、范翔名師工作室成員何煜萌老師代表武侯區(qū)作題為《呵護青少年身心健康》的經(jīng)驗分享。何老師通過活動背景、體育課標中的心理健康教育、區(qū)域中“以體育人”“以體育心”活動開展的情況三個方面進行了分享。
最后是互動交流、專家點評時間。成都市磨子橋小學分校心理老師孔美云交流到，這三類體育運動中學生常見的情緒問題會采取的三種解決方式分別是由心理老師通過聯(lián)合教研做提前的預設(shè)和培訓的方式輔助，體育老師識別評估學生情緒；由體育老師聚焦問題，通過與心理老師談話交流一起討論的方式；由體育老師通過識別和評估，對學生情緒問題較為嚴重的現(xiàn)象，在課中先做一些情緒的安撫，課后再帶到心理咨詢室，學校的專業(yè)心理老師單獨輔導進行心理干預。
成都市磨子橋小學分校心理老師付曉莉?qū)\動心理學當中的相關(guān)理論知識，從體育教學中心理問題的預防評估和干預方面來進行交流。
成都市龍江路小學武侯新城分校譚濤老師提到，體育課不僅僅是練就一身強健的體能，更是從心理上培養(yǎng)學生健康的幸福，這是體育課程所特有的。教與學之間交叉過程需要始終貫穿品德與心理的正確引導，才能達到身心健康的目的。在教學過程中教師需要正確引導學生情感方面的正向發(fā)展，這就需要體育課中教與學的情景搭建在體育教學中需要科學運用心理學方法。
成華區(qū)體育教研員尹玉華老師說體育與心理共育一堂，體育就是載體，就是實現(xiàn)學生品德和心理健康很好的手段。體育課中身體運動就是明線，心理健康就是暗線，將明線和暗線在體育教學過程中交替進行就是體育老師應該具備的。
成都市高新區(qū)心理老師說到人的身心是合一的，遇到緊張深呼吸，就是生理上的因素可以讓心理上得到一個緩解，體育來育心是很正確的。體育老師和心理健康教育老師一樣都是心理工作者。
四川省教育科學研究院體育教研員譚步軍老師提到體育和心理兩個學科的聯(lián)合教研活動，這種聯(lián)合教學形式是新課標最大的特色或變化，也就是融合育人。每一個學科所承擔的責任和義務(wù)都是同等的，學校體育“四位一體”的目標享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志只有體育課才能真正的體現(xiàn)、實現(xiàn)，和心理健康很好的融合起來才真正實施健全人格。本次展示課充分體現(xiàn)了享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；充分體現(xiàn)了學科的融合，五育并舉，育人不是哪一個學科的事情，也不是哪一部分的事情，老師都應該參與到育人的這個層面，老師應該聯(lián)合育人，不是單打獨斗；本次展示課也體現(xiàn)了從知識、技術(shù)向能力培養(yǎng)這個轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)真實的情景。
成都市教育科學研究院心理與藝體研究所曹璇所長提到，本次活動意義重大、內(nèi)容豐富、形式新穎、準備充分、參與面非常的廣。這次教研活動是秉承大健康、大安全、大美育的理念下開展的聯(lián)合教研，是為了進一步落實立德樹人根本任務(wù)和落實新課標學科融合、協(xié)同育人要求的創(chuàng)新實踐。
成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院魏虹副院長講到，體育教育與心理健康教育研究與實踐的這次活動是對教研工作的深化，對學校體育的改革是一項推動，以體育多途徑落實學校心理健康工作是一個促進。
本次教研活動是“五育融合，以體育心”，在“雙減”政策下，要進一步明確新時代教育改革落實立德樹人根本任務(wù)與促進青少年全面發(fā)展和健康成長的宗旨，讓學校體育為維護青少年心理健康發(fā)揮獨特作用。（黃小林）
成都市體育與心理健康教育,聯(lián)合研討,磨子橋小學
