開展課題研究是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有效的途徑之一。教師科研能力的提升，對提高課堂教學(xué)的效率起著重要的作用，也對教師的專業(yè)成長有著積極的意義。
6月24日下午，成都市雙流區(qū)東升小學(xué)區(qū)級課題開題論證會順利舉行，本次開題的是科學(xué)課題《“雙減”下的小學(xué)科學(xué)拓展活動單的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》與名師專項(xiàng)課題《小學(xué)低段課堂調(diào)控策略研究》。開題論證會由東小教科室林紅霞副主任主持，參加會議的專家有雙流區(qū)教科院教育改革研究中心易恩主任，區(qū)教科院教師發(fā)展室高永瓊老師，區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員周玉老師，東升小學(xué)干興志校長與部分行政干部，科學(xué)課題組和名師專項(xiàng)課題組的主研教師，唐玉蘭名班主任工作室的學(xué)員們。
立項(xiàng)
本次開題會分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先由區(qū)教科院易恩主任宣讀立項(xiàng)通知。
開題報(bào)告
隨后，課題組的張卉老師與唐玉蘭老師分別做開題報(bào)告。她們就課題研究的背景與意義、核心概念界定、研究的目標(biāo)與內(nèi)容、課題研究的思路與措施、預(yù)期研究成果及具體人員分工等進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。
專家指導(dǎo)
專家與課題主研人員互動交流，并對課題進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。教科院周玉老師主要針對課題研究的思路進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，她從科學(xué)教學(xué)的專業(yè)角度進(jìn)行點(diǎn)評，給課題組的老師們許多新的思考。
教科院高永瓊老師指出課題研究要注重在區(qū)域內(nèi)的推廣使用，要幫助名優(yōu)教師工作室的學(xué)員們快速成長，起到積極的意義。
區(qū)教科院易恩主任重點(diǎn)指出要深入挖掘課題研究背后的價(jià)值和意義，要做有深度的課題。專家們對兩項(xiàng)課題的研究價(jià)值和意義予以了充分肯定，從專業(yè)的角度作了精辟點(diǎn)評，提出了指導(dǎo)性強(qiáng)的優(yōu)化意見，讓課題組老師們受益匪淺，為下一步的具體研究明晰了方向。
總結(jié)
活動最后，唐玉蘭老師和干校長作為課題負(fù)責(zé)人分別進(jìn)行總結(jié)。干校長肯定了此次立項(xiàng)課題對促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用，并要求課題組成員完善方案，務(wù)實(shí)求真，保證課題按時(shí)達(dá)到預(yù)期的成果。學(xué)校將會全力支持課題研究，督促課題有效順利地開展。
教而不研則淺，研而不教則空。本次開題論證會既是一次務(wù)實(shí)高效的會議，同時(shí)也是一次生動鮮活的培訓(xùn)會。在課題研究專家的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在課題組老師的共同努力下，相信課題研究一定能取得豐碩成果。（銀樂楊）
雙流區(qū)東升小學(xué),開題論證,專家引領(lǐng)
