2022年6月28日，成都市東城根街小學校長賴晗梅參加了成都市教育局召開的2022年名師和名校(園)長工作室建設推進會，并以《思于當下，行至未來》為題作分享。本次會議以線上線下形式召開。
參加本次會議的嘉賓有成都市教育局黨組成員、機關黨委書記唐萍，成都市教育局人事與教師工作處處長劉惠，成都市教育科學研究院副院長譚文麗，成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅，天府教育總制片人張文斌，教師發(fā)展研究所全體成員。參加本次會議的還有成都市第二、三屆名師和名校(園)長工作室領銜人，各區(qū)教育行政部門負責人及各校校長，教科院相關負責人，第三屆名師和名校(園)長工作室成員及眉山、資陽等市州教師代表和校(園)長等，成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所副所長張學蘭主持了本次會議。
成都市教育科學研究院副院長譚文麗為大會致辭。譚副院長結合教育改革新時代的要求，從創(chuàng)新機制、做好領銜人等幾個方面，對工作室未來的發(fā)展建設提出了希望和工作思路。她希望工作室能登高望遠，深刻認識作為領銜人的神圣使命和責任；迎難而上，直面教育面臨的問題；求真務實，突破學校的工作瓶頸。
作為名校長工作室領銜人代表，賴晗梅校長從工作室的“屬性定位、發(fā)展目標、學習文化、制度保障、研修策略和建設升級”六個方面，分享了在建設中取得的經(jīng)驗及成果。她認為，名師和名校(園)長工作室有一個屬性定位：是“學習和發(fā)展的共同體，實踐與生活的共同體”。她給出了工作室研修的四個策略：以“實際問題驅動”為目標，形成研修閉環(huán)；以“學校教育改進”為導向，達成理實共生；以“成人學習常識”為指引，提升思維品質；以“優(yōu)質資源共享”為共識，建立開放平臺。賴校長還從政策導向、學校治理、教育轉化、深耕課堂、綜合評價、教師發(fā)展這六個方面分享了工作室建設升級的經(jīng)驗和策略。
作分享的還有第二屆名師工作室領銜人代表、成都石室中學教師趙廣宇，第三屆名校長工作室領銜人代表、成都市雙流區(qū)協(xié)和實驗小學校長夏雪梅，第三屆名師工作室領銜人代表、成都市教育科學研究院教研員賴蓉輝。
成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅分享了自己對于工作室建設的整體思考與具體設計，她認為工作室是情感共同體，有情感聯(lián)結；是學習共同體，有共學主題；是研究共同體，有共研主題；是實踐共同體，有實踐路徑。她的分享，為工作室的建設提供了結構化的推進思路和系統(tǒng)設計。
成都市教育局黨組成員、機關黨委書記唐萍對全市名師名校(園)長工作室提出了三個要求：擔當時代使命，發(fā)揮工作室改革攻堅的重要作用；搶抓共同體建設，促進工作室的功能充分發(fā)揮；強化共建共管，為工作室的建設發(fā)展做支撐和保障。唐書記說：黨和國家提出建設高質量教育體系的發(fā)展規(guī)劃和遠景目標，成都名師必須主動作為，敢為人先，時刻銘記“為黨育人、為國育才”的光榮使命，以名師之智慧，帶領更多的老師實現(xiàn)專業(yè)成長，以名師之力量，引領全市教育邁向高質量發(fā)展的新臺階。（賴波 通訊員 梁玲）
東城根街小學,賴晗梅校長,成都市名師和名校園長工作室建設推進會
