社區(qū)資源蘊(yùn)含無限契機(jī)，給予幼兒適宜的環(huán)境與場景，就能讓幼兒的發(fā)展成長，有無限可能。2022年5月、6月，溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園的行走課程開始了。
結(jié)合6月的主題教育活動(dòng)，小三班與孩子們展開了關(guān)于“清涼一夏”的討論，怕熱的孩子們，迫不及待地想要尋找“涼快”，老師們以此為契機(jī)探索夏天，找到變“涼快”的各種辦法，于是孩子們前期一起進(jìn)行了“夏季小調(diào)查”。
小一班的孩子在5月《感官樂園》主題下，去超市看五彩包裝袋、摸各種物品帶來的觸感體驗(yàn)、吃酸甜苦辣咸的味道、聽物品互相觸碰發(fā)出的聲音；了解幼兒園周圍的超市有哪些，超市里面有什么，物品的形狀、顏色、味道是什么樣的。小二班孩子在6月《感恩父親節(jié)》主題活動(dòng)中，利用節(jié)日節(jié)氣的特點(diǎn)“以愛之名”到超市選購父親喜愛的、適合父親的禮物。中一、二、四班“與店之約”“了解超市”讓兒童站在課程的中央，是行走課程的追隨。
當(dāng)站在兒童的角度思考問題時(shí)，看到了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)樣態(tài)：尊重幼兒主體性、興趣和需要的學(xué)習(xí)；在安全、溫暖、互動(dòng)、富于理解和鼓勵(lì)的環(huán)境中的學(xué)習(xí)；各領(lǐng)域間互相聯(lián)系、相互促進(jìn)、整合靈活拓展和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)；以及幼兒同家庭和社區(qū)密切合作的學(xué)習(xí)，而這樣的活動(dòng)正是班本課程所希望達(dá)成的。（張紅）
溫江區(qū)魚鳧幼雙語兒園,行走課程
