近日，全國自主教育聯(lián)盟“新課標(biāo)應(yīng)用體系在線研修”暑期研修班舉行第四次主題研修活動。為促進(jìn)教師更好地把握《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》的理念和主要變化，促進(jìn)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》在教師課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，成都高新區(qū)芳草小學(xué)全體語文老師參加了北京小學(xué)吉春亞老師“拓展性學(xué)習(xí)——整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐例談”的講座。
研修前學(xué)習(xí)與問題梳理
研修開始前，三年級全體語文老師就此次研修主題進(jìn)行了研修前的思考并提出以下問題：1、綜合性問題：教師在為學(xué)生推薦書目時(shí)，怎樣完成一個縝密的教學(xué)計(jì)劃？遵守怎樣的原則？2、教學(xué)實(shí)踐與策略問題：整本書深入閱讀的教學(xué)如何確定“深”的界限？
聆聽吉春亞老師講座
本次講座，吉老師為老師們講解了如何依托“讀書吧”，實(shí)施“三課型”。
吉老師為大家分享了“閱讀在愉悅滋潤中精神成長”，讓大家更加明確為孩子推薦書籍時(shí)應(yīng)該選擇什么樣的書；為大家分析了“新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于拓展性閱讀相關(guān)表述”，通過“快樂讀書吧”教學(xué)案例說明，讓老師們進(jìn)一步了解如何借助“快樂讀書吧”激起孩子們的閱讀興趣及如何更有效地進(jìn)行“快樂讀書吧”的教學(xué)。吉老師將每個年級的“快樂讀書吧”都做了一個課例分享，讓老師們感受到不同學(xué)段的閱讀教學(xué)是一步步推進(jìn)，有層次、有階梯的。有的適合用讀前導(dǎo)讀課，激發(fā)興趣，有的適合讀中推進(jìn)課，達(dá)到情智共生的目的，還有的適合讀后交流分享課，以此提升語文素養(yǎng)。最后，各校老師分享交流感受與收獲。
教師互動發(fā)言
有學(xué)便有思，老師們聽完吉老師的講座后也有不少思考。他們積極參與線上發(fā)言，分享收獲。
芳草小學(xué)三年級語文教師魏筱
芳草小學(xué)三年級語文老師徐梅
學(xué)習(xí)反思
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。老師紛紛記錄下學(xué)習(xí)后的心得體會和學(xué)習(xí)反思。
閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中顯得尤為重要，芳草小學(xué)的老師們也在閱讀教學(xué)的路上不斷探索、反思、總結(jié)。希望孩子們讓閱讀成為一種習(xí)慣，最終成為一位終身閱讀者。（彭魯湘 通訊員 向麗君）
暑期研修班活動,芳草小學(xué),語文組,共研“整本書閱讀教學(xué)”
