2022年8月17日，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦的2022年“專業(yè)啟航”新教師暑期集中培訓(xùn)正式拉開序幕，此次培訓(xùn)方式為線上培訓(xùn)。成都高新新源學(xué)校7名新進(jìn)教師滿懷對教育的熱情，走進(jìn)成都高新新源學(xué)校，揭開自己職業(yè)生涯的新篇章。學(xué)校對此次崗前培訓(xùn)高度重視，制定了“專業(yè)啟航”暑期集中培訓(xùn)方案，分工明確，安排詳實。教師發(fā)展部韓欣和譚琳老師全程參與組織和培訓(xùn)；老師們按時學(xué)習(xí)，積極思考，每半天一個學(xué)習(xí)委員，主要負(fù)責(zé)紙質(zhì)簽到、會議記錄、資料收集、培訓(xùn)反饋等工作。
走進(jìn)高新，明了初心
培訓(xùn)伊始，高新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對新教師提出殷切希望：“堅持做有底線的教師，堅持做有情懷的教師，堅持做有格局的教師，做腳踏實地的追夢人”。希望新進(jìn)教師們發(fā)揚“創(chuàng)字當(dāng)頭、惟高惟新、以質(zhì)為炬、爭先率先”的高新精神，爭做“四有”好老師。
澆花澆根，育人育心。棠湖外國語學(xué)校孫曉暉老師帶來專題講座《新教師：專業(yè)規(guī)劃促成長》，以“用心教學(xué)為學(xué)生，用心教研為自己”為新進(jìn)教師指明前行的方向，強調(diào)愛的教育，指出教師需要努力盡快成為學(xué)生的“重要他人”，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)教育性的關(guān)愛，給學(xué)生“控制下的自由”，便于在學(xué)生社會化以及心理人格形成過程中發(fā)揮重要影響力；指出教師要巧用“積極暗示”，創(chuàng)造正向強化的契機(jī)，保護(hù)和幫助未進(jìn)入“青春逆反期”的學(xué)生平順過渡。孫老師將自己33年教學(xué)經(jīng)驗?zāi)Y(jié)而成的智慧分享給大家，讓老師們深受啟發(fā)。
職業(yè)信仰，精神引領(lǐng)
心有所信，方能遠(yuǎn)行。師德專題分享讓新進(jìn)教師們對師德有了更具象化的理解，讓他們牢記虛懷養(yǎng)正，以德立身。師德專題沙龍也讓大家對教師這一角色有了新的定位，教師所追求的不應(yīng)當(dāng)是自上而下的威嚴(yán)，而是與學(xué)生之間的尊重與愛。市教科院附校向月老師課下以朋友的身份和學(xué)生交流，找尋學(xué)生的閃光點，助力學(xué)生的成長；芳草小學(xué)高夢琳老師援藏教育的事跡令人感動，她在講述與藏區(qū)孩子們的點滴之時，也讓與會教師們對于教育的真諦有了更深刻的認(rèn)識。這些事跡再一次讓大家明白以德立身、以德立學(xué)是教育基礎(chǔ)；以德施教、以德育德是教育核心。新教師們需以德施教、以德育德。
校長領(lǐng)航，榜樣感召
新教師需堅守理想信念，涵養(yǎng)人格力量，同時夯實學(xué)識修養(yǎng)，鍛造教育底氣。中和中學(xué)吳樂軍校長分別從學(xué)科教學(xué)、班級建設(shè)、專業(yè)發(fā)展三個方面對新教師提出了諸多建議。新教師務(wù)必深度研究理解教材、內(nèi)化課標(biāo)、落實組織教學(xué)，才能勝任學(xué)科教學(xué)工作；同時務(wù)必認(rèn)清自我定位，樹立換位思考意識，構(gòu)建良好班級文化氛圍等才能做好班級建設(shè)工作；教師需要通過深耕課堂、實踐探索、教育反思、課題研究、成果提煉運用等才能發(fā)展專業(yè)。霍森斯小學(xué)曾霞校長則站在學(xué)校的角度，從角色轉(zhuǎn)換、狀態(tài)調(diào)整、身份認(rèn)同、價值取向等方面教導(dǎo)新教師在步入崗位后如何快速融入團(tuán)隊。
這些建議讓新老師們對于教師需具備的工作能力有了更深的認(rèn)識。教育是一門綜合性學(xué)科，教師要具備的不僅是傳道授業(yè)解惑的能力，還有面對不同的學(xué)生、各樣的家長、突發(fā)的事件時的處理能力。只有老師們自身不斷加強學(xué)科知識、教育知識、教學(xué)反思等，才能穩(wěn)步前行。
點燃激情，塑造靈魂
國家的興衰系于教育，教育的興衰系于教師，教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。成都師范學(xué)院徐猛教授從法律紅線、道德紅線、思想航線三個方面開展了師德師風(fēng)主題講座，結(jié)合諸多真實案例，提醒新教師需保持警醒，克制情緒，規(guī)范教育行為，幫助新教師建立底線意識，敲響思想警鐘。
職業(yè)認(rèn)同，幸福教師
“職業(yè)認(rèn)同”正在成為教師能否實現(xiàn)自我成長的內(nèi)在動力，建立職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)幸福感是新教師的必修課之一。四川大學(xué)附屬中學(xué)心理中心的何平教授進(jìn)行了專題講座。何平教授以幽默詼諧的語言，生動形象的事例，告訴新教師們?nèi)绾谓⒙殬I(yè)認(rèn)同和職業(yè)幸福感，做幸福的人。何教授秉承“教育是溫暖情感的藝術(shù)”的教育理念，針對師生關(guān)系，引導(dǎo)教師在面對學(xué)生時，要注重建立情感鏈接，從而建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建幸福的師生關(guān)系。
反思交流，專業(yè)啟航
29日下午，高新新源學(xué)校韓欣主任詳細(xì)介紹了該校的“教師培養(yǎng)課程”體系，并鼓勵新老師“提起精氣神，精彩亮相第一站”，希望大家在新的崗位上，牢記初心，鍛造本領(lǐng)，全面提升自己。
七位新教師對這三天的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反思交流。“師愛不是說在口頭上的，而是落在細(xì)微的行動中的。”“要設(shè)身處地去理解學(xué)生的心情，轉(zhuǎn)化角色去想他們的事情。”“認(rèn)清當(dāng)前形勢，隨時保持警醒，克制自身情緒，規(guī)范教育行為。”老師們的分享結(jié)合自己在實踐中遇到的問題展開，深刻地反思了自己的教育教學(xué)觀念以及行為。
高新新源學(xué)校教師發(fā)展部譚琳老師對新教師進(jìn)行了《自主發(fā)展規(guī)劃制定與實施》的培訓(xùn)。自主發(fā)展規(guī)劃是一個教師發(fā)展的目標(biāo)+路徑+實踐+評價的閉環(huán)流程，分為六個部分：熟悉教師培養(yǎng)目標(biāo)、分析專業(yè)發(fā)展需求、制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃專業(yè)發(fā)展路徑、落實專業(yè)發(fā)展行動、檢測專業(yè)發(fā)展成效。在譚老師的帶領(lǐng)下，新教師制定了自主發(fā)展規(guī)劃，譚老師還對文本的格式、基本要求進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。
老師們表示這三天的崗前培訓(xùn)是一次毫無保留的干貨分享會，對于新教師如何快速融入團(tuán)隊、站穩(wěn)講臺、管理班級以及如何避免觸碰師德紅線等都有莫大啟發(fā)，對今后的學(xué)習(xí)、教學(xué)、實踐也都會起到良好的開端和指導(dǎo)作用。
新起點，新征程，高新新源學(xué)校的新教師們會懷揣育人育心的理想與信念繼續(xù)前行，守教育初心，立大先生志，爭做“四有”好老師！（江蕾 通訊員 封翠萍 何曼蕓 王穎異 莫丹 楊斌 李菊 黃卓）
高新新源學(xué)校,高新區(qū)專業(yè)啟航
