課堂是教師展現(xiàn)自身生命價(jià)值的舞臺。一名新教師在走進(jìn)課堂之前，牢固掌握課堂教學(xué)的基本理論，熟悉課堂教學(xué)專業(yè)技能，能夠有效的幫助教師獲得課堂組織和駕馭能力，為學(xué)生更好掌握知識、習(xí)得技能、發(fā)展思維、提升能力、磨煉意志、培養(yǎng)品德奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。近日，成都市清波小學(xué)校對新教師進(jìn)行了教育政策、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研等板塊的專題培訓(xùn)。
解讀政策，依法執(zhí)教
為增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識，王鑫副校長以《從教育方針到學(xué)校育人的政策淺析》為題，從重要內(nèi)涵、突出特點(diǎn)、主要作用、重要意義四個(gè)方面對“教育方針”“義務(wù)教育的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了深入的解讀，并勉勵老師們增強(qiáng)法律意識、服務(wù)意識和大局意識，尊重家長，關(guān)愛學(xué)生，悅納差異，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。
追尋本質(zhì)，常規(guī)立教
課堂是學(xué)生收獲知識、發(fā)展思維、提升能力、陶冶品格的主陣地，也是教師實(shí)現(xiàn)教育理想，獲得專業(yè)自主成長的主陣地。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心陳義主任聚焦教學(xué)常規(guī)，以具體要求與教學(xué)案例相結(jié)合的方式，為老師們深入解讀了青羊區(qū)中小學(xué)教學(xué)過程“十環(huán)節(jié)”、學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)范、作業(yè)批改、教師一日常規(guī)的具體要求等。陳主任結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面提出了具體要求和需要注意的方面，并鼓勵老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、相互合作、敢于探索、積極反思、傳承創(chuàng)新，從合格教師盡快成長為骨干教師。
立足課堂，指揮助教
組織好課堂教學(xué)是推動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必備教學(xué)能力。如何立足課堂、優(yōu)化教學(xué)組織、提升教學(xué)效率呢？這里面既有學(xué)問，又有藝術(shù)。吳澤燕副主任理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，從“精心準(zhǔn)備，提前到崗；智慧導(dǎo)入，激發(fā)興趣；關(guān)愛學(xué)生，和諧師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動學(xué)習(xí)任務(wù)；智慧應(yīng)對，保障教學(xué)實(shí)施”五個(gè)方面為老師們一一進(jìn)行了解讀。
深耕課堂，科研強(qiáng)教
“教而不研則淺，研而不教則空”，一個(gè)高素質(zhì)的教師應(yīng)該是一個(gè)“科研型”教師或者“學(xué)者型”教師。學(xué)�？蒲惺尹S曉璐副主任做了題為《教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)與自我發(fā)展》的報(bào)告，從“教師應(yīng)該具有什么樣的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和如何提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)”兩個(gè)方面進(jìn)行了深入闡釋，鼓勵老師們從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)真問題，大膽開展教學(xué)研究，將科研與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以研促教，以研促學(xué)。
培訓(xùn)過程中，新教師們朝氣蓬勃，充滿學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄，并主動表達(dá)了自己的學(xué)習(xí)感悟。新教師們紛紛表示本次培訓(xùn)讓自己明確了努力方向，豐富了教學(xué)理論，感悟到了教育智慧，增強(qiáng)了教育信心，自己將更好地融入團(tuán)隊(duì)，不斷地提高自己的專業(yè)水平，用愛與專業(yè)助力學(xué)生成長。
“一滴水只有融入大海才不會干涸”，新教師們期待盡快融入清波小學(xué)校溫暖的團(tuán)隊(duì)，專業(yè)而有力地成長，成為智慧而有溫度的教師！(江蕾 通訊員 王鑫 蔣慧)
成都市清波小學(xué)校,新教師培訓(xùn)
