“工欲善其事，必先利其器”。為夯實教師隊伍素質基礎，進一步加強教師隊伍建設，努力建立一支“高素質、肯鉆研、講奉獻”，具有較高教學水平和實踐能力的教師隊伍，2022年8月31日至9月7日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園開展新教師線上崗前培訓。
早操創(chuàng)編分享
幼兒早操不僅是孩子們進行身體鍛煉的一項有益身心的活動，也是幼兒園里一道靚麗的風景線，早操活動有助于幼兒在精神飽滿、體力充沛的狀態(tài)中開始一日活動，同時也有利于培養(yǎng)幼兒意志品質和良好的個性發(fā)展，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。
8月31日上午，在早操創(chuàng)編分享中，張藝老師結合幼兒園實際工作，從幼兒園早操創(chuàng)編的原則、創(chuàng)編方法和流程、音樂和器械的選擇、操節(jié)順序、不同年齡段幼兒的特點及早操風格等內容進行了詳細介紹和講解，幫助教師進一步梳理了幼兒早操創(chuàng)編的理論知識。
微課題專題培訓
課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教學質量的有效途徑。為了強化課題意識，提高教師對課題研究的認知水平，8月31日上午，園點負責人毛芳芳組織全體教師進行了《教師微課題研究的一般過程與方法》專題培訓。
毛園長從“是什么”“為什么”“怎么做”三個部分進行了詳盡闡述，結合詳實的案例從選題、研究方案的九大要素、實施的步驟、課題研究報告的撰寫等方面幫助教師認識、用好和做好小課題，初步構建起小(微)課題研究的基本框架，為課題研究理清了思路。培訓講座貼近一線實際，有典型案例和可借鑒的樣本。參訓教師們認真聆聽，及時做筆記，收獲滿滿。
幼兒園規(guī)章制度及繼續(xù)教育培訓
對于幼兒園來說，規(guī)章制度就是“法”，是幼兒園的基本活動準則，是為實現(xiàn)幼兒園目標，有序開展各項工作的基本保證。8月31日晚上，教師發(fā)展組組長李文靜老師為新教師開展了《幼兒園規(guī)章制度及繼續(xù)教育》專題培訓。
規(guī)章制度和幼兒園的日常工作息息相關，李老師詳細為新教師講解了規(guī)章制度的概述、各崗位職責、保教管理制度、教師病事假制度、會議學習制度以及各崗位職責標準和要求。教師們認真聆聽、詳細記錄，系統(tǒng)學習了幼兒園的各項規(guī)章制度。同時，李老師還為大家講解了“成都市中小學教師繼續(xù)教育網”的賬號注冊、管理及學習制度等。
家園溝通培訓
如何進行有效的家園溝通也是每位教師亟須掌握的技能。李老師的培訓結束后，緊接著，黃璐老師向新教師們分享自己與家長溝通的訣竅，這份訣竅最后濃縮于一個“愛”字——熱愛幼兒教育，熱愛每個孩子是做好家長工作的前提。溝通從心開始，育人就像養(yǎng)花，唯有以平等、合作、尊重為養(yǎng)料，以專業(yè)引領、將心比心、智慧溝通為支撐，才能與家長和諧相處。
幼兒園園本課程構建實踐與思考
9月1日晚，毛園長還受新華文軒邀請擔任主講嘉賓，進行了2022年秋季學前公益講座《幼兒園園本課程構建實踐與思考》，全體教師也共同聆聽了本次講座。
毛園長結合政策文件解讀以及幼兒園現(xiàn)狀分析，以天府幼兒園錦繡園為例，分享課程建構的實踐與思考。通過培訓，教師們也能站在更高的角度思考班級課程的生成與實施，從而更好地構建適合本班幼兒的班本課程。
課題研究及論文撰寫、微信公眾號文章制作
教科研工作是幼兒園發(fā)展的生命，是提升幼兒園保教質量的重要途徑，以課題為抓手才能助力教師的能力提升。為幫助教師掌握科研論文的研究思路及文稿撰寫，科研骨干楊媛媛對教師們進行了課題專題培訓。
楊老師以論文的基本結構為抓手，通過一些實際案例的分享，從論文的題目、摘要、正文、撰寫中的常見問題、資料的收集與整理、知網學術網站的使用等幾個方面做了講解，鼓勵大家從日常教育中積累素材，提煉經驗。
同時，為了幫助新教師熟悉“微信公眾號”這一家園溝通的有效方式，楊老師對新教師進行了“微信公眾號制作”專題培訓。楊老師從推文主題的選取方式、推文內容的獲取途徑、轉發(fā)推文的注意事項、推文編輯中常出現(xiàn)的問題及其解決方式等方面進行了詳細講解。
新教師不僅掌握了公眾號推文發(fā)布的基本步驟，還對內容的篩選、推文的書寫有了初步的認知。
錦繡園園所文化、師生共構活動解析
最后，由業(yè)務園長賀黎向新教師分享錦繡園的園所文化和辦園理念：基于“在詩意的生活中滋養(yǎng)本真”的辦園理念，錦繡園創(chuàng)建了以“本真教育課程”為核心，以“鳥叫蟲鳴課程、敬老愛幼課程、行走課程、慢生活課程”為載體的課程體系。
為了幫助新教師更好地體會、理解和生成師生共構課程，賀園長還深入地解析了師生共構活動的實踐與價值。師生共構是一種新的教育活動方式的嘗試：以學習者的興趣、需要為基點，以促進幼兒的和諧發(fā)展為目的，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性、激發(fā)人的創(chuàng)造性，便于人際交往與互動的嶄新的“教——學”新方式，能保障幼兒學習的權利，在共構中創(chuàng)造更多的適合幼兒的高質量的學習機會和條件。
努力遇見青春，便有了春華和秋實；理想遇見遠方，便有了詩意和希望。新教師們的成長永不止步，希望在未來的歲月中，永葆初心，用心起航，堅定步履，逐光而行！（孫林馨）
成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園,新教師培訓
