為積極落實成都高新區(qū)國際理解教育課程試點學校建設，促進各種子學校共建、共創(chuàng)、共享國際理解教育優(yōu)質(zhì)課程，提高國際理解種子教師的專業(yè)素養(yǎng)。2022年9月22日、23日，國際理解教育課程建設試點學校(第二組)第三次、第四次研討活動由成都高新區(qū)錦城小學承辦，在線上順利開展。
北京師范大學國際與比較教育研究院高益民教授、第三批第二組試點校國際理解課程負責人和種子教師參加了本次研討�；顒觾�(nèi)容分為各學校種子教師線上說課、專家點評及互動研討、布置下階段任務三個板塊。
說課·展出風采
成都高新區(qū)錦城小學、成都高新區(qū)益州小學、成都高新區(qū)泡桐樹小學(天府校區(qū))、成都高新區(qū)錦暉小學、成都高新區(qū)墨池書院小學、成都高新區(qū)錦暉小學金融城分校、蒙彼利埃幼兒園共7所學校22位種子教師參與線上說課。
錦城小學李雅婕老師通過播放“云肩在國外”的時裝秀視頻，引導學生感受云肩在國外的影響力；以博物館的云肩為原型探究其造型、圖案、色彩規(guī)律；最后通過“絲繡文化小使者”的活動，增強學生文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化。
錦城小學周婧老師通過新冠疫情下一只貓的疫苗斷貨為切入口，研究疫情對全球各行業(yè)的影響，引導同學們研究中國的對外援助尤其疫苗援助，使學生初步理解疫情全球化，沒有一個國家能獨善其身。
錦城小學鐘群老師通過大米相關(guān)美食和食用大米相關(guān)國家的介紹，拓寬學生國際視野；再探究水稻的種植過程與歷史，了解我國雜交水稻的貢獻，增強文化自信，引導學生增強國家認同。
種子學校老師參加線上研討
評課·精益求精
高教授充分肯定了各個學校和種子教師對國際理解課程的重視和積極性，同時一對一點評每位老師的課程設計，答疑解惑，指導下階段課程的優(yōu)化和設計方向。
針對22日種子教師的說課內(nèi)容，高教授提出國際理解課程要以主題為切入點，內(nèi)容課程主題與目標要像水一樣滲透到教學環(huán)節(jié)中，課程內(nèi)容避免過于繁雜，圍繞課程目標，要對現(xiàn)有的環(huán)節(jié)進行刪減。設計課程時平衡學科與學科拓展的關(guān)系，處理好學科與跨學科的界限，避免跨界過大，增加課程實施難度。教師在原有的教學模式上吸收和借鑒新的教學模式，推動教學模式優(yōu)化，使之更加豐富立體。課程選材和主題要貼近兒童生活，重視培養(yǎng)兒童解決問題的能力，促進學生學科知識遷移。
針對23日種子教師的說課內(nèi)容和疑問，高教授指出國際理解課程設計要推動課程綜合化，在跨學科跨文化的課程設計中，要注意從三方面去思考：全球議題、多元文化、國際交流。
課程設計內(nèi)容要根據(jù)自己的課程目標再凝練，教學環(huán)節(jié)要緊扣課程主題和教學目標。課堂要有開放性、矛盾性，注重學生自主發(fā)展，同時適當有爭議的話題和觀點更能促進學生思考。
任務·優(yōu)化完善
根據(jù)現(xiàn)階段的問題結(jié)合高教授的指導，錦城小學國際理解課程的課程干部和種子教師明晰了下階段的任務要求，根據(jù)各自的問題，優(yōu)化完善自己的教案，為下一次的研討活動做準備，秀出更好的國際理解課例。
思考·展望未來
多元的文化、跨國際的視野、多樣的教學方式，賦予孩子們多彩的世界。錦城小學作為高新區(qū)第三批國際理解教育課程試點學校，以培養(yǎng)具有全球勝任力的新時代少年為目標，尊重世界文化多樣性，采用多種教學方式，賦予兒童國際視野，提升其國際理解能力，讓每位錦小兒童經(jīng)歷多彩童年。（黃小林 通訊員 周婧 鐘群）
成都高新區(qū)錦城小學,高新區(qū)第三批國際理解教育課程試點校
