紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。實(shí)踐出真知，教育亦是如此。2022年9月28日上午，武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院對(duì)成都市武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了以“實(shí)踐教育(家校社協(xié)同育人)項(xiàng)目”為交流內(nèi)容的德育視導(dǎo)。會(huì)議采用線上騰訊會(huì)議的方式進(jìn)行，中小學(xué)德育與家庭教育教研員易瓊老師主持會(huì)議。成都市武侯科技園小學(xué)、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)、成都市棕北小學(xué)、成都西北中學(xué)、成都禮儀職中等十余所中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參加會(huì)議并作交流，武侯區(qū)德育與勞動(dòng)教育研究所教研員易瓊老師、趙先冬老師、羅華老師、王藝蓉老師參加會(huì)議并作點(diǎn)評(píng)。武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)魏虹出席會(huì)議并作總結(jié)性指導(dǎo)。
成都市武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)1班班主任廖曉容以《紅魂沁心 篤行致遠(yuǎn)》為題進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。她以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程綱要》為實(shí)踐依據(jù)，結(jié)合學(xué)校博雅課程體系，形成了以紅色教育為內(nèi)核的家校社協(xié)同育人實(shí)踐活動(dòng)班本課程。通過(guò)“緣起——起意于紅色童謠，紅魂留印，學(xué)科融合，因勢(shì)利導(dǎo)；篤行——播種在紅色童心，紅魂沁心，砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn)；展望——演繹紅魂之精彩，紅魂沁心，厚植于人，惟實(shí)勵(lì)新”等三部分實(shí)踐內(nèi)容有層次、有梯度地開(kāi)展家校社協(xié)同育人活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和綜合實(shí)踐能力。
成都市武侯科技園小學(xué)副校長(zhǎng)張利以《校企共建 協(xié)同育人》為主題，介紹了該校挖掘社區(qū)資源，積極聯(lián)系區(qū)域內(nèi)的知名企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)工匠進(jìn)校園為學(xué)生宣講工匠事跡，成立科普勞動(dòng)實(shí)踐小分隊(duì)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，真正實(shí)現(xiàn)校企共建，協(xié)同育人。學(xué)校和企業(yè)一起開(kāi)發(fā)了實(shí)踐課程，活動(dòng)在四川科教頻道、武侯新聞、成都日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。
成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)羅振華以《協(xié)同育人 共促成長(zhǎng)》為主題，分享了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)從2003年開(kāi)始探索合作教育的經(jīng)驗(yàn)。該校力求將學(xué)校與家庭的力量結(jié)合起來(lái)，完善組織，賦予家委會(huì)權(quán)利；創(chuàng)新組織，煥發(fā)家委會(huì)活力；建構(gòu)并搭建共育平臺(tái)，開(kāi)展普適性的家長(zhǎng)培訓(xùn)和針對(duì)性的家長(zhǎng)講堂，更新家校共育理念。用“苗苗班親子共讀”等親子活動(dòng)優(yōu)化共育環(huán)境，用“童心筑夢(mèng)體驗(yàn)館”等職業(yè)體驗(yàn)共筑成長(zhǎng)之路，為學(xué)生提供更加立體的教育環(huán)境，用更優(yōu)質(zhì)的教育資源促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
成都市棕北小學(xué)德育主任黃淘麗以《小學(xué)畢業(yè)研創(chuàng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》為研究載體，研發(fā)并實(shí)施校本創(chuàng)新課程——“魔梯課”。該課程在六年級(jí)全面實(shí)施，構(gòu)建了由學(xué)校主導(dǎo)，家長(zhǎng)、高校、企業(yè)、社會(huì)公益組織深度參與的家校社協(xié)同校本課程。它用真實(shí)的情境，用真實(shí)的內(nèi)容，建立學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)或社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生真實(shí)地參與，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行論證，最后創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，邀請(qǐng)真實(shí)的觀眾來(lái)拓寬學(xué)生成果展示的渠道。家校社協(xié)同育人，努力看見(jiàn)學(xué)生，看見(jiàn)學(xué)習(xí)，看見(jiàn)成長(zhǎng)。
成都西北中學(xué)德育主任肖麗以《協(xié)同育人，合力引路，聚焦“雙新”背景下的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)》為題進(jìn)行分享。以高一年級(jí)“感恩與責(zé)任”；高二年級(jí)“挫折與成長(zhǎng)”；高三年級(jí)“拼搏與圓夢(mèng)”等主題，分年級(jí)分層次實(shí)施德育目標(biāo)。在“雙新”和“協(xié)同育人”背景下，聯(lián)合多方力量，協(xié)同“學(xué)校——家庭——社會(huì)”融入學(xué)生的德育教育，激發(fā)學(xué)生身上的道德品質(zhì)潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)多維角度，多元化德育評(píng)價(jià)的實(shí)踐，使學(xué)生在潛移默化中受到“責(zé)任意識(shí)”的感染、受到“責(zé)任意識(shí)”的熏陶，幫助學(xué)生激發(fā)出愛(ài)己愛(ài)家愛(ài)班愛(ài)校愛(ài)社會(huì)愛(ài)國(guó)的情懷和主人翁意識(shí)，并承擔(dān)起對(duì)家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任，也讓他們?cè)诟咧须A段樹(shù)立起人生的理想，并愿意為之拼搏奮斗。
成都禮儀職中唐國(guó)全老師以《基于勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成的中職學(xué)校勞動(dòng)教育活動(dòng)課程建設(shè)與實(shí)踐研究》為主題，充分體現(xiàn)中職學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)、意義和內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)和探索中構(gòu)建中職學(xué)校勞動(dòng)教育活動(dòng)課程體系。在學(xué)習(xí)和探索中開(kāi)展“4+N”中職勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，在診斷與改進(jìn)中探索“4+N”中職勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。基于“4+N”中職勞動(dòng)教育活動(dòng)課程體系，開(kāi)展相應(yīng)課程的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中研究分析學(xué)生在勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果方面的變化。在行動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷迭代，不斷優(yōu)化“4+N”中職勞動(dòng)教育模式。
武侯區(qū)德育與勞動(dòng)教育研究所教研員易瓊老師、羅華老師、王藝蓉老師、趙先東老師分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，他們共同強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐教育”(家校社協(xié)同育人項(xiàng)目)在內(nèi)容體系的建立上要以問(wèn)題為取向，同時(shí)要注意學(xué)段特征；家校社協(xié)同育人項(xiàng)目的基本方式是以“實(shí)踐”為取向的，在實(shí)施過(guò)程中要處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者關(guān)系；“實(shí)踐教育”(家校社協(xié)同育人)項(xiàng)目是以落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)為根本宗旨的，要不斷完善和落實(shí)兩個(gè)體系的建立，一是實(shí)踐教育體系，二是協(xié)同育人體系。
最后，魏虹副院長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言。她對(duì)與會(huì)交流的六所學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)和積極鼓勵(lì)，她認(rèn)為大家的發(fā)言準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)了實(shí)踐育人價(jià)值，各有側(cè)重和特色，希望大家繼續(xù)深度挖掘?qū)嵺`教育內(nèi)涵。同時(shí)，她對(duì)“實(shí)踐教育”(家校社協(xié)同育人)項(xiàng)目提出了四點(diǎn)建議：一是“實(shí)踐教育”要把握住育人任務(wù)，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要和學(xué)校育人目標(biāo)充分結(jié)合；二是“實(shí)踐教育”項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)在實(shí)踐，大家在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，要避免重復(fù)繁瑣的活動(dòng)，要有重點(diǎn)和側(cè)重；三是“實(shí)踐教育”(家校社協(xié)同育人)項(xiàng)目的難點(diǎn)是“協(xié)同”，要把握家校仍是主體，要從不同的維度上形成合力；四是“實(shí)踐育人”(家校社協(xié)同育人項(xiàng)目)是一個(gè)有價(jià)值的課題，要以教育研究為引領(lǐng)，站在學(xué)校育人課程背景下探究實(shí)施。
此次線上德育視導(dǎo)是家校社協(xié)同育人項(xiàng)目的深度研討，是對(duì)前一階段項(xiàng)目成果的良好展示和有效探索。通過(guò)研討，項(xiàng)目更進(jìn)一步明晰了方向和路徑，有力地助推了項(xiàng)目的進(jìn)一步深化。學(xué)校將繼續(xù)消化指導(dǎo)意見(jiàn)，構(gòu)建育人頂層設(shè)計(jì)，豐富融合實(shí)踐內(nèi)容，在具體的實(shí)踐項(xiàng)目中進(jìn)一步出特色、出亮點(diǎn)、出實(shí)績(jī)，讓“實(shí)踐教育”(家校社協(xié)同育人)項(xiàng)目綻放絢麗的花朵！（賴(lài)波 通訊員 韓羽 陳渝 鄭重）
成都市武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué),線上導(dǎo)視
