為厘清保教管理思路，明確各部門管理職責(zé)，梳理科學(xué)保教管理體系框架，2022年10月12日上午，雙流區(qū)學(xué)前教育園長(zhǎng)聯(lián)盟東升1組第6次活動(dòng)在成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園舉行。
此次活動(dòng)，聯(lián)盟組特邀雙流區(qū)教育局學(xué)前科高永紅科長(zhǎng)、韓萍老師為聯(lián)盟組科學(xué)保教管理體系建構(gòu)進(jìn)行專業(yè)、細(xì)致、全面的指導(dǎo)。
同心聯(lián)動(dòng) 明晰方向
民辦組代表駱園長(zhǎng)主要圍繞前期思考、體系建構(gòu)、當(dāng)前問題及改進(jìn)三個(gè)方面對(duì)民辦組保教管理體系建構(gòu)過程以及現(xiàn)階段框架梳理情況進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。
普惠組代表夏園長(zhǎng)圍繞“可復(fù)制的管理”進(jìn)行分享，旨在做出一本像“說明書”一樣可操作、可復(fù)制、可踐行保教管理體系操作手冊(cè)，能讓新晉管理者一目了然、得心應(yīng)手。
公辦組代表高園長(zhǎng)圍繞什么是保教管理體系、為什么要做保教管理體系以及該組的做法和困惑進(jìn)行了分享匯報(bào)。
專家引航 高瞻遠(yuǎn)矚
韓老師首先對(duì)各組的工作態(tài)度表達(dá)了肯定，然后重點(diǎn)對(duì)幼兒園組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、部門職責(zé)、人員分工等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與專業(yè)指導(dǎo)。
高科長(zhǎng)首先高度肯定了三個(gè)小組在此項(xiàng)工作中的努力與付出，表?yè)P(yáng)認(rèn)真專注踏實(shí)鉆研的精神與態(tài)度。
其次對(duì)此次3個(gè)組的梳理情況進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)，從宏觀層面提出了具體的方向和要求，并以大保教和小保教為例，向園長(zhǎng)們傳達(dá)了如何從宏觀角度架構(gòu)科學(xué)的保教管理體系。
凝練價(jià)值 總結(jié)提升
接著，實(shí)驗(yàn)幼兒園張園長(zhǎng)就此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表示接下來將討論、再教研、再細(xì)致、再梳理，最終形成片區(qū)保教管理體系并運(yùn)用到各園所的實(shí)際工作中。
用心前行 拾階而上
活動(dòng)最后，借此契機(jī)，邀請(qǐng)學(xué)前科高科長(zhǎng)、韓萍老師對(duì)本學(xué)年參與專題分享和案例評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)的園長(zhǎng)們進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
專題分享優(yōu)秀獎(jiǎng)
案例評(píng)比一等獎(jiǎng)
案例評(píng)比二等獎(jiǎng)
每一次遇見，都是最美的開始；每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行；每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育能量。（江蕾 通訊員 陳鑫）
東升永福幼兒園,聯(lián)盟促成長(zhǎng),眾行且致遠(yuǎn)
