2022年10月10日，四川天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校授牌儀式在四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)舉行，天府新區(qū)教科院院長(zhǎng)劉長(zhǎng)清、副院長(zhǎng)楊彤、張超、張健，小學(xué)學(xué)段各學(xué)科教研員鐘偉、成瑞玲、李秀娟、商幼林、陳燕、雷錦屏、程育新、戴科彬、劉英及附小全體教師參加了本次活動(dòng)。
漆貴忠副校長(zhǎng)致歡迎辭，熱烈歡迎教科院各位專家的到來(lái)，對(duì)天府新區(qū)教科院附小獲批新區(qū)第一批下沉式研教深度融合基地學(xué)校表示感謝。漆校長(zhǎng)向與會(huì)來(lái)賓介紹了學(xué)校理念、學(xué)校情況、師資隊(duì)伍、辦學(xué)成果等，并表示學(xué)校將積極配合教科院教研員老師，以研究的思維去開(kāi)展工作，推進(jìn)基地校學(xué)科課堂教學(xué)改革；同時(shí)做好教研員老師的后勤保障工作，共同探討“院校融合”沉浸式教學(xué)教研的創(chuàng)新路徑。
儀式中，英語(yǔ)教研員商幼林老師和天府新區(qū)教科院附小的老師們聊了聊他的工作構(gòu)想，他計(jì)劃每周進(jìn)入課堂聽(tīng)課，并且進(jìn)行研討和交流，深度參與學(xué)校的校本教研，指導(dǎo)教研組建設(shè)，引領(lǐng)課程改革方向，聚焦教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量課堂和優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)。商老師表示，一線的教師和教研員會(huì)碰撞出更多智慧的火花。
《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育和教研工作的意見(jiàn)》中指出，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教研工作方式，各地教研員應(yīng)當(dāng)每學(xué)期到學(xué)校講授示范課、公開(kāi)課，教研員在崗滿5年后，原則上要到中小學(xué)校從事1年以上的教育教學(xué)工作。在這樣的大環(huán)境下，天府新區(qū)教科院也出臺(tái)了《下沉式研·教深度融合教研改革實(shí)施方案》，對(duì)“研”與“教”的深度融合進(jìn)行了具體規(guī)劃。
四川天府新區(qū)教科院副院長(zhǎng)楊彤從項(xiàng)目背景、工作目標(biāo)、工作方式、建設(shè)任務(wù)、工作清單五個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目解讀。他指出，天府新區(qū)立足全國(guó)教育大會(huì)和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》等文件精神，深化區(qū)域教育教學(xué)改革，以促進(jìn)教研員專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，開(kāi)展“1+3+6+N”模式，以教科院為原點(diǎn)，建立“3”個(gè)學(xué)科教研基地校、“6”個(gè)學(xué)科教研融合學(xué)校，形成區(qū)域影響力。
熊英校長(zhǎng)再一次感謝教科院對(duì)天府新區(qū)教科院附小的“偏愛(ài)”，也向教研員們發(fā)出了熱情的歡迎，期待教研員們被天府新區(qū)教科院附小的老師圍得“水泄不通”。
在熱烈的掌聲中，天府新區(qū)教科院附小迎來(lái)了劉長(zhǎng)清院長(zhǎng)授牌，金燦燦的榮譽(yù)牌被送到附小人的手中，也意味著，天府新區(qū)教科院附小的課堂多了一份學(xué)術(shù)專業(yè)的加持。
劉院長(zhǎng)以袁隆平培育水稻的事例作為例子，用平實(shí)的話語(yǔ)告訴大家：教研應(yīng)該在一線的、實(shí)實(shí)在在的、生態(tài)的課堂中進(jìn)行。他也告訴大家，對(duì)教研員，不要稱呼他們?yōu)?ldquo;專家”，教研員和老師之間的關(guān)系，不是給予，而是相互成長(zhǎng)。
天府新區(qū)教科院附小將以本次成為學(xué)科教研基地校為契機(jī)，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科校本研修的規(guī)范化建設(shè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)體系，提高課堂質(zhì)量。用認(rèn)真專業(yè)的態(tài)度和教研員們深入研討，為孩子的明天鋪好夯實(shí)、多元的道路。（陳海燕）
四川天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校授牌儀式,天府新區(qū)教科院附小
