為幫助老師深入理解和掌握幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，豐富老師們對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的理論知識，提升老師數(shù)學(xué)游戲的觀察和組織能力，10月21日中午，雙流區(qū)九江實驗幼兒園開展“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究教研活動。
首先，通過鄭老師生動的講解與舉例互動，老師們對數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗中“圖形與空間方位”這一模塊的兒童發(fā)展軌跡和支持性策略有了更加深入的理解。
在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師們分為大、中、小三個年級組進行了現(xiàn)場“圖形與空間方位”游戲材料試玩。在試玩過程中，老師們相互探討著自己對游戲玩法中表現(xiàn)出的核心經(jīng)驗的理解，同時結(jié)合自己班級孩子的情況，提出自己的看法和建議。
隨后，每一小組選派代表對游戲材料進行解讀，由鄭老師進行點評，并對自己不理解的地方提出疑問，與老師們共同討論。在鄭老師的細心指引下，老師們對如何有效實施關(guān)于“圖形與空間方位”的游戲材料以及如何放手孩子去自由發(fā)揮有了新的思考。
在三個多小時的教研時間里，老師們共同學(xué)習(xí)、一起進步，收獲滿滿，受益匪淺。相信在以后的數(shù)學(xué)活動組織與幼兒行為觀察與分析中，老師們會更加得心應(yīng)手。（江蕾 通訊員 于永平）
雙流區(qū)九江實驗幼兒園,教研
