國慶期間，四川天府新區(qū)第一小學開啟了“小櫻桃·尋城市名片——公共標志篇”綜合實踐活動課程，滋養(yǎng)“美”的種子向陽而生，助力他們成為“最好的模樣”。
辨·文明標志
一、二年級的“小櫻桃”們深入生活各個角落，通過觀察分析，將標識的樣子、關鍵詞和地點記錄在導學單上，以童真的視角解讀它們不同的作用，給大家?guī)砹嗣赖母惺堋?/span>
讀·公共標識
三、四年級的孩子們在對公共標志分類的過程中，更清楚了標志對生活的重要性。同學們?yōu)樾@設計一處公共標志，將現實中的內容以抽象思維提煉、具化為新的圖像，為美麗雅園獻上自己的奇思妙想。
創(chuàng)·校園標志
五、六年級的小小設計師們“眾籌”智慧，結合學校的文化歷史、辦學特色、育人理念等，共同為雅園美術館設計標志。他們通過查閱資料、實地探訪有關美術館標志的設計方案，融合理念再以視覺效果傳達出來，通過藝術的杠桿，撬起學校的文化高度。
隨著新課改的推進，教育迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。綜合實踐活動課程正是站在現代教育的高度，讓學生在一個更廣維度的空間學會獨立、學會生存、學會創(chuàng)造、學會做人。如何更好地培養(yǎng)學生溝通交流、解決問題的能力與優(yōu)良個性，讓學生真正通過自主選擇、自我塑造和自我發(fā)展獲得健康成長，成為了新時代教育的重要課題，也引領著天一教師不斷探索前行。（賴波）
天府一小,小小設計師,創(chuàng)繪“大生活”
