為推進(jìn)課題工作的扎實(shí)、進(jìn)一步深入研究，總結(jié)分享課題研究階段性成果及明晰后續(xù)研究路徑，讓課題研究有跡可循。
近日，溫江區(qū)魚鳧幼兒園召開了2022年園級(jí)小課題階段推進(jìn)會(huì)。
本次會(huì)議由魚幼潘峰副園長(zhǎng)主持，小、中、大三個(gè)課題組全員參與，旨在促進(jìn)各小課題研究小組梳理階段性研究成果，明確課題下一步推進(jìn)方向以及研究路徑，從實(shí)際出發(fā)確保下一階段研究成效突出。
前期，幼兒園就小課題開展分別展開了兩次“小組圓桌會(huì)議”。4月份，召開了第一次小組圓桌會(huì)議，在區(qū)級(jí)龍頭課題的研究下確立了三個(gè)園級(jí)小課題;9月份，針對(duì)小課題階段研究的路徑，三個(gè)年級(jí)組課題組長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)召開了第2次小組圓桌會(huì)議;本月，開展了第三次小組會(huì)議，即課題開展中期階段性推進(jìn)研討會(huì)。
扎實(shí)科研培訓(xùn) 提升科研素養(yǎng)
為有效提升課題組成員的科研水平和能力，潘峰副園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園區(qū)級(jí)課題研究實(shí)踐，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了《<運(yùn)用游戲日志促進(jìn)幼兒自我評(píng)價(jià)的策略研究>階段報(bào)告》，并對(duì)區(qū)級(jí)課題引領(lǐng)下的三個(gè)園級(jí)小課題進(jìn)行了梳理講解，再次明確小課題的產(chǎn)生背景、研究目標(biāo)、研究現(xiàn)狀。針對(duì)不同年級(jí)組的課題研究分別進(jìn)行講解，讓各課題小組成員均做到心中有數(shù)，提出了對(duì)各組課題研究成果的展望。
基于真實(shí)問題 厘清研究路徑
小班組《促進(jìn)幼兒自我表征的游戲日志的設(shè)計(jì)與優(yōu)化策略研究》，通過前期對(duì)幼兒情況的掌握厘清小班幼兒游戲日志中自我表征的途徑，明確現(xiàn)階段小班幼兒自我表征能力的發(fā)展水平在什么樣的層面，教師根據(jù)相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表對(duì)幼兒進(jìn)行分析，并給予多維的指導(dǎo)策略。形成新的游戲日志的調(diào)整思路。
中班組《基于日志分析促進(jìn)幼兒客觀自我評(píng)價(jià)的教師支持策略研究》，利用檢核表、維度表解讀中班幼兒自我評(píng)價(jià)的客觀性，分析幼兒自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展水平，最后形成教師支持幼兒自我評(píng)價(jià)的策略。
大班課題組成員：汪勤老師分享了大班組下一階段的研究方向與計(jì)劃，他們將以調(diào)整和優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)為核心、提升幼兒自我評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，逐步優(yōu)化游戲日志、調(diào)整游戲設(shè)計(jì)、提升幼兒自我評(píng)價(jià)，形成閉環(huán)思路。
每個(gè)課題分享完成后，潘峰副園長(zhǎng)對(duì)課題匯報(bào)情況作點(diǎn)評(píng)，并提出課題進(jìn)一步推動(dòng)建議。
教科研助力成長(zhǎng)。在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，課題研究將是不可或缺的奠基石，是教育實(shí)踐道路上的指向燈。這些年，魚幼一直以教師發(fā)展、園所“科研先行”站點(diǎn)為平臺(tái)，努力使教師個(gè)人課題研究逐漸進(jìn)入良性循環(huán)，既在觀念上予以重視，又能養(yǎng)成科研日常習(xí)慣，為教師專業(yè)成長(zhǎng)指明方向，更讓科學(xué)且專業(yè)的教育， 滲透在孩子們童年成長(zhǎng)中。（張紅 通訊員 林陽）
