10月25日，龍泉驛區(qū)第三責(zé)任區(qū)趙興亮、李華、張靜、黃慧章四位督學(xué)對(duì)天鵝湖小學(xué)落實(shí)“雙減”、推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升情況進(jìn)行聯(lián)合督導(dǎo)，深入了解學(xué)校圍繞辦學(xué)理念、深化教育教學(xué)改革的具體做法和實(shí)踐特色。
學(xué)校匯報(bào)
分管教學(xué)副校長(zhǎng)鐘月函以“心之所向，不逾‘矩’”為主題，匯報(bào)了天鵝湖小學(xué)“雙減”工作推進(jìn)情況及教學(xué)質(zhì)量提升的做法，主要介紹了學(xué)校的作業(yè)管理、課后服務(wù)管理、校本教研、師資培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)以及新課標(biāo)的落實(shí)落地情況。學(xué)校通過(guò)作業(yè)三級(jí)管理模式及三級(jí)公示制度，有效控制學(xué)生每日作業(yè)量。為了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以專家引領(lǐng)和組內(nèi)共學(xué)共研的形式追求作業(yè)的育人本質(zhì)，進(jìn)一步完善學(xué)校優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)。新課標(biāo)頒布以來(lái)，學(xué)校緊跟教育新標(biāo)桿抓備課上課環(huán)節(jié)，以“美好課堂”建設(shè)四個(gè)維度16個(gè)觀察點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效，站穩(wěn)教學(xué)主陣地。另外，學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，深入開展校本研修。本學(xué)期分教師不同教齡成立了5個(gè)營(yíng)，以教師發(fā)展共同體的方式激勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)不斷的自我成長(zhǎng)、自我迭代。最后，她說(shuō)到，“心之所向”是因?yàn)槲覀冃闹杏薪逃脑?shī)和遠(yuǎn)方；“不逾‘矩’”是因?yàn)槲覀円裱逃囊?guī)律和常識(shí)。
特色作業(yè)展示
督學(xué)們來(lái)到圖書室二樓，長(zhǎng)條桌上擺放了學(xué)生們的特色作業(yè)。“雙減”之后，孩子們有了更多的時(shí)間去觸碰自己感興趣的事物。寫寫畫畫，精美的手工，大自然的花花草草都成為了孩子們將書本知識(shí)和大自然相鏈接的橋梁。
課堂展示
觀摩展覽之后，音樂(lè)組的鄧宇恒老師和數(shù)學(xué)組的潘琦老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。
鄧宇恒老師正和孩子們一起學(xué)習(xí)彝族的舞蹈、樂(lè)器
潘琦老師帶孩子們穿越到古代，解讀了古埃及象形數(shù)字、瑪雅數(shù)字、中國(guó)算籌數(shù)碼
緊接著，胡超老師對(duì)潘琦老師的課進(jìn)行了說(shuō)課�！稄慕Y(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起》是一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課，也是整數(shù)學(xué)習(xí)的階段性總結(jié)。潘老師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出了不一樣的深度和寬度。在情境中思考，情境中感悟，對(duì)比中體會(huì)，互動(dòng)中生活，無(wú)形中讓學(xué)生的符號(hào)意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)“數(shù)”的認(rèn)知進(jìn)一步加深，知識(shí)體系更加結(jié)構(gòu)化。
教研組特色展示
教導(dǎo)主任曹小娟以“至臻至善，用專業(yè)做實(shí)美好”為題，代表語(yǔ)文教研組發(fā)言。曹主任從語(yǔ)文組的專業(yè)發(fā)展背景、發(fā)展目標(biāo)、落實(shí)新課標(biāo)的具體工作策略和語(yǔ)文組未來(lái)發(fā)展展望四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述和匯報(bào)。在構(gòu)建“美好課堂”主題引領(lǐng)下，語(yǔ)文組用“美”實(shí)踐新課標(biāo)新理念，深入學(xué)科內(nèi)里，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有愛(ài)、有美、有料、有趣的具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科特色建設(shè)和品牌提升，以期達(dá)到：學(xué)生——有效學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)；教師——專業(yè)發(fā)展，共生共長(zhǎng)；教研組——文化引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)助。
為踐行新課標(biāo)，語(yǔ)文組在一、二年級(jí)進(jìn)行跨學(xué)科的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)；三年級(jí)開展大單元教學(xué)嘗試；四年級(jí)推進(jìn)“整本書閱讀”研究。各教研組以新課標(biāo)、新理念為引領(lǐng)，以“美好課堂”為陣地，以課題研究做抓手，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，確立工作目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
二年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)吳思就教研組運(yùn)用“PDCA”循環(huán)在教學(xué)質(zhì)量管理方面的探索進(jìn)行了交流。匯報(bào)圍繞“計(jì)劃、實(shí)施、檢測(cè)、反思”四個(gè)環(huán)節(jié)展開，詳細(xì)介紹了教研組建設(shè)發(fā)展每個(gè)環(huán)節(jié)的思路謀劃和具體措施，并結(jié)合數(shù)學(xué)樂(lè)考對(duì)該實(shí)踐所取得的成效進(jìn)行了分析。
英語(yǔ)組組長(zhǎng)包曦代表英語(yǔ)組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)介紹了國(guó)際理解項(xiàng)目式課例“藍(lán)天保衛(wèi)站”。她以課程設(shè)計(jì)的選題思考、問(wèn)題提出、項(xiàng)目構(gòu)建、課程結(jié)構(gòu)再講到課程的生成與收獲，由此看到了英語(yǔ)組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的努力與并進(jìn)。在課程反思上她提到面向未來(lái)的教育要有發(fā)展的目標(biāo)，而回顧教育的過(guò)程我們必須更加清楚：教育的本質(zhì)不是傳授知識(shí)，不是競(jìng)爭(zhēng)，不是教學(xué)生如何取得高分，更不是教師自己如何優(yōu)秀；而是作為教育者可以去培養(yǎng)學(xué)生擁有豐盈的靈魂，收獲幸福的能力，以及成為更好的自己。
校長(zhǎng)說(shuō)
周學(xué)靜校長(zhǎng)以學(xué)校辦學(xué)思想“看見你的美”為題向各位督學(xué)作了分享交流�；仡櫵谔禊Z湖畔變革性的三年和過(guò)往的教育歷程，她總結(jié)到：學(xué)校辦學(xué)特色不僅來(lái)自以往的積淀，更是立足未來(lái)發(fā)展。從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境六大方面，周校長(zhǎng)為督學(xué)們梳理了學(xué)校扎實(shí)的實(shí)踐探索之路。雖創(chuàng)校歷經(jīng)諸多挑戰(zhàn)，但也充滿機(jī)遇，正如她引用先賢孔子之言“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，湖畔人正帶著智慧、仁愛(ài)和勇氣為學(xué)生全面發(fā)展而不懈努力。
督學(xué)有話說(shuō)
在反饋交流環(huán)節(jié)，四位督學(xué)紛紛高度肯定了學(xué)校在“雙減”下為課堂教學(xué)質(zhì)量提升所做的舉措，同時(shí)也提出了寶貴建議。李華督學(xué)代表督學(xué)小組作了總結(jié)交流。她贊美學(xué)校的精美和雅致，品牌文化特色凸顯，更由衷地欣賞學(xué)校辦學(xué)的用心、用情和用愛(ài)。她闡釋說(shuō)，這取決于周校長(zhǎng)現(xiàn)代辦學(xué)思想“看見你的美”的引領(lǐng)，以“雙減”為綱，從課程建設(shè)、組織架構(gòu)、作業(yè)管理等落地落實(shí)學(xué)校層級(jí)化管理，積極開展美好課堂的主題教研探討，深度挖掘多維度的課堂評(píng)價(jià)，全面搭建有梯度的“教師成長(zhǎng)營(yíng)”，做優(yōu)體系化的SWAN課程頂層設(shè)計(jì)等等。
另外，聚焦課堂層面，四位督學(xué)也肯定了學(xué)校教師執(zhí)教的思考深度、理念到位，教材解讀全面，皆彰顯了學(xué)校美好課堂內(nèi)涵；在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生興趣，注重課堂張力，從易到難，層次和梯度分明，評(píng)價(jià)多元化。為進(jìn)一步助力學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)量發(fā)展，督學(xué)們也鼓勵(lì)教師要更加積極探索學(xué)校辦學(xué)思想內(nèi)涵，加強(qiáng)針對(duì)性、序列化、分層性的學(xué)科活動(dòng)實(shí)踐，要更加關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，不僅要走到孩子們的學(xué)習(xí)中去，更要走到他們的日常生活中，彼此成為知心友伴，如此，師生才能更好實(shí)踐美好幸福的教育生態(tài)。最后，趙督學(xué)、黃督學(xué)和張督學(xué)三位也再次對(duì)學(xué)校辦學(xué)短短三年多所做出的實(shí)踐提出肯定，希望學(xué)校繼續(xù)蓄力，持續(xù)辦好一所讓人民滿意的學(xué)校。
周校長(zhǎng)對(duì)督學(xué)們給予學(xué)校的高度評(píng)價(jià)表示感謝。她說(shuō)：“我們帶著美好的愿望到這里辦了這樣一所追求愛(ài)與美的學(xué)校，感謝各位通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴看見我們的美好，大家的肯定是對(duì)我們之前所做的努力最好的回報(bào)，我們將沿著高品質(zhì)辦學(xué)的路線一直堅(jiān)定地走下去，用心、用情、用愛(ài)來(lái)成就美好教育。”（賴波 通訊員 劉梓鑫 劉芷君）
督學(xué),天鵝湖小學(xué),成就美好教育
