為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建教師交流、成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。2022年10月25日，四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園承辦了成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了成都市教科院教育改革研究所副所長(zhǎng)兼課程教材中心主任岳剛德、天府新區(qū)教科院師培課程中心教研員李玉嬌、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)系主任彭俊英、成都市徐建華名園長(zhǎng)工作室的園長(zhǎng)和老師們、成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)校教師代表。本次活動(dòng)共計(jì)50人參與了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，100余所幼兒園參與了線上活動(dòng)。
隨后，成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)校14所幼兒園教師代表通過專題匯報(bào)、課例分享等方式，呈現(xiàn)了幼兒園項(xiàng)目式課程實(shí)施路徑或?qū)嵺`探索、幼兒園在課程建設(shè)中如何充分利用環(huán)境、在不同地點(diǎn)、時(shí)間和空間視域下、在真實(shí)情境中開展項(xiàng)目課程。讓所有參會(huì)人員從不同角度的視角思考和探索如何以項(xiàng)目為載體重構(gòu)兒童的的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
各園所的分享讓老師們受益匪淺，同時(shí)也并提出了自己在項(xiàng)目課程實(shí)施中的困惑，針對(duì)老師們提出的問題，專家熱情分享、解疑答惑，助力教育工作者將內(nèi)心所想化為教育行動(dòng)力，在思辨中捕捉智慧啟明。
接著，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)系主任彭俊英對(duì)14所幼兒園的主旨報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定各園所成果的同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的的價(jià)值、項(xiàng)目活動(dòng)的核心、進(jìn)行細(xì)致深入分析，并對(duì)何謂真項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)涵解讀，為項(xiàng)目式課程建設(shè)提供學(xué)理基礎(chǔ)。
最后，成都市教科院教育改革研究所副所長(zhǎng)兼課程教材中心主任岳剛德從項(xiàng)目式課程的核心——項(xiàng)目即課程來把握項(xiàng)目活動(dòng)的關(guān)鍵屬性，包括項(xiàng)目活動(dòng)中問題的驅(qū)動(dòng)性、項(xiàng)目活動(dòng)的建構(gòu)性、兒童在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的自主性和項(xiàng)目任務(wù)情境的真實(shí)性等。岳所長(zhǎng)還希望各個(gè)幼兒園在園本課程建設(shè)過程中，要認(rèn)真研讀課程政策，充分挖掘各種潛在的課程資源，在一定的時(shí)空條件下，以可感知的事物為媒介讓兒童介入真實(shí)學(xué)習(xí)，重構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反思項(xiàng)目式課程的實(shí)施的環(huán)境空間、教學(xué)樣態(tài)、材料投放、混齡設(shè)計(jì)等問題，在實(shí)踐中真正發(fā)揮課程育人功能，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)性思維框架的形成和迭代。
本次活動(dòng)依托聯(lián)盟力量，通過呈現(xiàn)幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)踐范例，實(shí)現(xiàn)了課程智慧共享，不僅給老師們提供了自主交流平臺(tái)，而且有效促進(jìn)了聯(lián)盟園所之間的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。（黃小林 通訊員 劉丹）
祥鶴二街幼兒園,成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)校,現(xiàn)場(chǎng),教研活動(dòng)
