微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房，溫江區(qū)玉石小學(xué)迎來了語文教研組的第一次課例研究。圍繞學(xué)校課題“農(nóng)村小學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與實施研究”，本次課例由劉宇、張民勤兩位帶來，語文老師們?nèi)翰呷毫�，從課前集體備課、課堂展示、課后研討，各個環(huán)節(jié)扎實推進，教研效果顯著。
第一堂課是由劉宇老師帶來的二年級上冊《坐井觀天》。劉老師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)校課題設(shè)計了五個課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。這些任務(wù)從讀到寫，由扶到放，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生讀好生字、理解詞語、語用實踐，多種形式的任務(wù)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)讓課堂書聲瑯瑯，學(xué)生興趣盎然，收獲頗多。
第二堂課是由張民勤老師帶來的三年級上冊《修改符號初體驗》。張老師創(chuàng)造性地將有問題的句子比喻成句子生了病，創(chuàng)設(shè)“病句診所”的課堂情境，再設(shè)計了闖關(guān)形式的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂上學(xué)以致用，對修改符號有了更加深刻的認(rèn)識。
整個教研活動中語文組的老師們圍繞課題進行了細(xì)致的課堂觀察，利用手中的觀察工具來觀課，課后結(jié)合觀察量表的記錄來評課，讓教研活動更加聚焦。老師們對兩位老師的課給予了充分地肯定，但也提出在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計上也有很多需要優(yōu)化的地方。
扎實的教研為老師的專業(yè)發(fā)展、課題的深入推進奠定了基礎(chǔ)，為語文組下一步的研究指明了方向。語文組的老師們也會更加努力地去鉆研教材、課標(biāo)，提升自己的專業(yè)能力。（張紅）
以教促研提質(zhì)量,玉石小學(xué),語文教師,呈現(xiàn)精彩課堂
