為深入貫徹新課標(biāo)，打造高效課堂，10月27日下午，成都市建設(shè)路小學(xué)語文組在建業(yè)校區(qū)開展以“基于新課標(biāo)下的任務(wù)群教學(xué)”為主題的專家指導(dǎo)活動，教研員余致俊老師蒞臨指導(dǎo)。
課堂展示，彰顯風(fēng)采
下午14點，活動開始，三年級語文組唐婕老師獻上《美麗的小興安嶺》展示課。簡要復(fù)習(xí)中心句理解文章主旨后，本堂課聚焦于“任務(wù)驅(qū)動”的形式。老師布置“對比閱讀、品讀欣賞、遷移學(xué)法、積累表達”四個任務(wù)，依托自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作等學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生開展“尋小興安嶺四季美景”的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺春天的生機勃勃。在開放性、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，實現(xiàn)了學(xué)生語言的內(nèi)化與運用。
專家指導(dǎo)，明晰方向
接著，教研員余致俊老師在充分肯定本節(jié)課的基礎(chǔ)上，圍繞“新課標(biāo)下的任務(wù)教學(xué)”作出了進一步極富價值而深入的指導(dǎo)。
余老師指出，相比起“講什么”，語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重分析“如何教”“為何這樣教”，教師要能夠因勢利導(dǎo)，提前搶占基于大單元教學(xué)設(shè)計的“語文任務(wù)群”模式先機。同時，教師要能夠做好前期準(zhǔn)備，用教材為媒介去實現(xiàn)新課標(biāo)的要求，完善每一堂課的教學(xué)流程圖，結(jié)合課后思考題來標(biāo)高，要整合統(tǒng)籌，使整個教學(xué)流程更清晰明確。并且教學(xué)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)導(dǎo)向，通過布置驅(qū)動型任務(wù)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問題緊密聯(lián)系起來。
思維碰撞，總結(jié)展望
隨后，余苗主任對本次教研的成果進行總結(jié)和梳理，鼓勵青年教師在細心研讀新課標(biāo)后，多嘗試以“任務(wù)群”的新模式進行課堂教學(xué)，推陳出新，更系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地完善教學(xué)，立足文本細節(jié)，深挖文本價值，展現(xiàn)出更有風(fēng)采的課堂。（魏雅莉）
專家肯定,專家指導(dǎo),建設(shè)路小學(xué),教師,學(xué)與思并肩
