《義務教育語文課程標準(2022年版)》已于今年四月頒布。為適應基礎教育改革的需要，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升教師的教育教學水平，助推課題研究，用“新課程標準”指導教師精準施教。秋季開學以來，成都市華西小學語文學科大組積極開展了新課標“個人自學——組內共學——大組齊學”三層次系列學習活動。2022年11月10日，在個人自學、組內共學新課標后，語文學科大組開啟了本學期第一次學科大組學習。
六年級組林芳、唐潔兩位老師以“新課標下的閱讀教學”為主題，對比《義務教育語文課程標準(2011年版)》與《義務教育語文課程標準(2022年版)》，分享了新課標強化了課程育人導向、優(yōu)化課程內容結構、研制學業(yè)質量標準、增強指導性、加強學段銜接的主要變化。林芳老師就核心素養(yǎng)的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四方面內容進行了內涵解讀。唐潔老師結合六年級上冊《竹節(jié)人》《故宮博物院》兩課教學，緊扣教材文本、抓住教學切入點、巧設學生體驗活動，尊重學生閱讀的感受，幫助學生在閱讀實踐中體驗與思考，充分展現(xiàn)了新課標下的教師角色應當是學生學習過程中的組織者、引導者、參與者、點撥者。
五年級組高靜、姚明明兩位老師抓住核心要素中的語言應用這一方面內容研讀新課標。理論與實踐不可分割，兩位老師結合五年級上冊三單元中緊扣語言應用素養(yǎng)的語文要素——創(chuàng)造性復述故事、提取主要信息縮寫故事入手，引導學生發(fā)現(xiàn)具有較高價值的語感圖式、讓學生在真實的語境中體驗語感圖式、為學生創(chuàng)設內化語感圖式的語言實踐活動，落實語文要素，培養(yǎng)學生語言應用的核心素養(yǎng)。
四位老師的精彩分享后，全體語文老師們趁熱打鐵，參與到“學課標，動筆練”活動——新課標知識應知應會競賽中，進一步將新課標中的知識內化于心。
華小語文教師在語文新課標的學習與實踐中，遵循課標精神、尊重教學實際、用好統(tǒng)編教材，將三者緊密結合，爭取在自己的語文教學中行而不輟，履踐致遠！（賴波 通訊員 伍思琴 劉佳 盧曦）
華西小學,新課標
