為更好更快地促進新教師的專業(yè)成長，給新教師提供一個展示自我、鍛煉提高、交流分享的機會。近日，崇州市明湖小學語文研修團隊開展了新教師“見面課”活動。
李艷梅老師執(zhí)教的《四季》以圖片導入，通過四個季節(jié)的圖片導入新知識。對識字采用的是隨文識字的辦法，按照春夏秋冬的順序，通過圖片欣賞的形式，讓小朋友們直接了當?shù)貙γ總�季節(jié)的基本特點有所認識，明白四季的不同，板書設計漂亮。
張鳳老師執(zhí)教的《明天要遠足》讓學生在自己喜歡的情境中快樂地學習，在生活化的情境中體會文中小女孩急切又無奈的心情。張老師在整堂課的教學中，還特別注重在不同層次的朗讀與感悟中體會小作者的情感。
徐慧敏老師執(zhí)教的《青蛙寫詩》以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合，優(yōu)化教學資源，特別是識字教學部分，對教材進行了適當拓展延伸，豐富教學內(nèi)容。
評課環(huán)節(jié)，三位老師以大概念為出發(fā)點，進行了本節(jié)課的自評發(fā)言。接著，聽課老師們就三位老師的課堂教學，從教學的啟動、建構(gòu)、鞏固、運用和總結(jié)五個環(huán)節(jié)進行了分析、點評，各抒己見。評課老師們一致認為基于兒童詩的教學一定要鼓勵兒童聯(lián)系自己的生活，同時讓兒童大聲讀出來，讀出那一種節(jié)奏，讀出那一點韻味。
最后，彭校長對本次活動進行了總結(jié)，指出教師們的教學設計要以本單元大概念出發(fā)，落實好語文要素，營造學生積極參與的課堂氛圍。其次兒童詩教學的方向肯定是指向語言、兒童生活、情趣。同時鼓勵老師們互相學習，優(yōu)勢互補，共同提高。（黃小林 通訊員 王伶莉）
明湖小學,磨礪中成長,見面課,初綻光芒
