為進(jìn)一步增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性，提高教育科研成果質(zhì)量，彭州市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織開展了成都市立項(xiàng)課題階段評(píng)審答辯活動(dòng)。四川省彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成都市級(jí)課題《基于“快樂讀書吧”提升小學(xué)生閱讀能力的策略研究》課題組全體成員積極準(zhǔn)備并于11月8日上午參加了答辯會(huì)，聆聽了專家指導(dǎo)。
上午九點(diǎn)，答辯會(huì)正式開始。此次答辯會(huì)由張雪梅老師主持，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長兼科研室主任葉劍老師、四川省教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展分會(huì)副秘書長何赳立老師對(duì)課題進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。
課題負(fù)責(zé)人歐秀英老師首先就課題的研究目標(biāo)、階段研究目標(biāo)、研究內(nèi)容及課題開展情況作了匯報(bào)。經(jīng)過兩年的課題研究，課題組取得了初步的研究成果，而后，劉曉義老師和黃曉華老師重點(diǎn)就課題的階段性成果和操作性成果作了詳細(xì)闡述，深入地挖掘了“快樂讀書吧”與整本書閱讀的關(guān)系及該板塊對(duì)落實(shí)新課標(biāo)精神的重要意義，展示了指向提高小學(xué)生閱讀能力、從不同角度建構(gòu)的教學(xué)模式和學(xué)生作品等階段性成果。同時(shí)，白春花老師實(shí)事求是地對(duì)課題本階段的研究效果和不足進(jìn)行了總結(jié)和反思。
課題組扎實(shí)的研究活動(dòng)和豐富的研究成果得到了專家的高度肯定，同時(shí)，兩位專家都建議課題組在研究過程中進(jìn)一步明確核心概念，勾連起核心概念之間的關(guān)系。葉劍老師聽了課題組匯報(bào)后，精準(zhǔn)地針對(duì)核心概念“閱讀能力”“快樂讀書吧”提出了問題，指導(dǎo)課題組老師們完善課題階段報(bào)告的表述，讓龐大的研究工作聚焦在問題的原點(diǎn)，開發(fā)出更多樣的“快樂讀書吧”教學(xué)模式。隨后，何赳立老師建議課題組將“閱讀能力”分解細(xì)化，利用要素、維度分析法立體地呈現(xiàn)“閱讀能力”的內(nèi)涵，鼓勵(lì)課題組生產(chǎn)出更多的物化成果，還就這方面給予了細(xì)致的方法指導(dǎo)。
課題研究是一項(xiàng)長期的工作，只有明確目標(biāo)、腳踏實(shí)地才能走好每一步，最終達(dá)到終點(diǎn)。通過階段梳理和專家指導(dǎo)，課題組成員明確了下一階段研究的著眼之處，收獲到了很多行之有效的思路和方法。課題組老師們必將學(xué)思結(jié)合，聚焦研究中心，以精益求精的態(tài)度進(jìn)行下個(gè)階段的研究。彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也將緊跟教育研究的步伐，依托課題研究，提升專業(yè)品質(zhì)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。（魏雅莉 通訊員 楊陽）
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