懷揣著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情，簡(jiǎn)陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班進(jìn)入成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)既有課例展示、說(shuō)課交流，又有基于學(xué)習(xí)任務(wù)群下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)講座，老師們?cè)隈雎?tīng)、學(xué)習(xí)和探索中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)知與理解漸漸愈發(fā)深入。
首先，“xi”城學(xué)子們帶著簡(jiǎn)陽(yáng)市的老師們參觀了美麗的校園，感受實(shí)小西區(qū)“為了生命的美好”的辦學(xué)理念。
鄭國(guó)才老師帶著一年級(jí)六班的孩子們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母。整堂課節(jié)奏明快，活動(dòng)有趣，情景創(chuàng)設(shè)恰如其分，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
陳紅老師帶孩子們探尋《名字里的故事》，立足語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，采用活動(dòng)引領(lǐng)課堂教學(xué)，以層次分明的小任務(wù)達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诼?tīng)中發(fā)現(xiàn)講清楚的奧秘，學(xué)會(huì)如何有禮貌地回應(yīng)，在活動(dòng)中思考，在交流中內(nèi)化。
李婧老師執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》一課，她創(chuàng)設(shè)了班刊招募小編輯的情境，設(shè)計(jì)出三個(gè)具有邏輯關(guān)聯(lián)且螺旋遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂樂(lè)于尋美，善于表達(dá)，勤于思考，懂得鑒賞！高青老師通過(guò)說(shuō)課展示了實(shí)小西區(qū)五年級(jí)組精研“新課標(biāo)”，深耕課堂教學(xué)的努力。
吳亞姝老師和孩子們一起樂(lè)游葡萄溝，通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，喜歡上了葡萄溝的葡萄美、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情、葡萄干色鮮味甜，更喜歡上了葡萄溝這個(gè)好地方。
侯夢(mèng)婕老師用神話系列紀(jì)念徽章帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟了《精衛(wèi)填海》的神話之旅。孩子們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上理解文言文的意思，梳理清楚故事發(fā)展順序。他們用豐富的想象把故事講的引人入勝，最后在想象和朗讀中感悟并傳承精衛(wèi)的精神。
實(shí)小西區(qū)教學(xué)管理中心葉敏主任以四年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，結(jié)合新課標(biāo)下老師們覺(jué)得“最難啃”的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的內(nèi)容，為老師們細(xì)致闡釋了立足新課標(biāo)，融合單元語(yǔ)文要素，整體進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
劉亞麗主任就學(xué)校語(yǔ)文組如何落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)做了細(xì)致交流。劉主任向老師們展示了語(yǔ)文組基于大單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念，以語(yǔ)文實(shí)踐為主線，以主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，制定出的“那頁(yè)小小的作業(yè)紙”。
兩天充實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入的教學(xué)研究，讓簡(jiǎn)陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班的老師們收獲滿滿。
杏壇之中，群星閃耀，熠熠生輝；雅堂之上，美不勝收，精彩紛呈！共研共進(jìn)，“新”風(fēng)細(xì)“語(yǔ)”，我們繼續(xù)沐光而行！（賴波 通訊員 胡念）
簡(jiǎn)陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班成員,實(shí)小西區(qū),培訓(xùn)學(xué)習(xí)
