2022年的11月25日，是著名文學(xué)家巴金先生118周年誕辰。巴金和成都市東城根街小學(xué)近30年的情緣，深深地影響了一代代東城根街小學(xué)師生。
一直以來，東城根街小學(xué)師生認(rèn)真學(xué)習(xí)巴金的文品，更學(xué)習(xí)巴金的人品。“說真話，做好人”是該校的校訓(xùn)，“讀書時用心讀書，玩耍時放心玩耍”是該校的學(xué)風(fēng)，這些話，都是巴金說的話，這些話，奠定了該校“真教育”的基因。
結(jié)緣書信，牽手巴金。童顏稚子，入堂求真。志存高遠(yuǎn)，致正達(dá)真。巴金對于東城根街小學(xué)師生是一生溫暖的陪伴，讓該校師生一起追尋文學(xué)的光和熱，紀(jì)念孩子們的巴金爺爺。
11月25日清晨，東城根街小學(xué)學(xué)子為巴金銅像戴上紅領(lǐng)巾，并送上寄托著內(nèi)心思念的紅玫瑰。標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，深情的凝望，都是該校學(xué)子對巴金爺爺?shù)膽涯钆c崇敬。巴金爺爺就是一棵大樹，以文字滋養(yǎng)童心，以品格浸潤靈魂。
三區(qū)的孩子們或歌或舞，慶祝著這個溫暖而特殊的日子。
當(dāng)回顧巴金文化月的視頻出現(xiàn)在現(xiàn)場的大屏幕上，屏幕里的一幕一幕都展現(xiàn)著敬意與情意，一幀一幀都訴說著愛與想念。
書寫·情意
與書相伴，與字相牽。第二十三屆《“巴金杯”征文集》正式發(fā)行！東城根街小學(xué)學(xué)子以情真意切的文字將巴金精神傳承，用坦誠真摯的書寫觸碰巴金依舊滾燙的靈魂。一本本《“巴金杯”征文集》都承載著孩子們的心聲，記錄著成長的點滴，更書寫著對未來的無限期待！
不讀作品，無以文學(xué)。與巴金爺爺?shù)倪@一份感情，濃得化不開。全校師生將巴金先生留在世間的文字配樂朗誦，字字句句，坦誠樸實；聲聲入耳，蕩漾心間。
閱讀·暖意
閱讀，是最好的紀(jì)念。巴金爺爺已化作天上繁星，但文字仍在世間閃耀。巴金爺爺?shù)淖髌肥菬�，燈亮著，孩子們的成長之路便永不孤獨。作品里的文字親切自然，恰如林間的風(fēng)，沁人心扉，令人感念至今。
甜甜的蛋撻吃在嘴里，暖暖的文字無聲蔓延。特別的節(jié)日溫情滿溢，文學(xué)的種子播撒心間。
時光飛逝，經(jīng)典永在。懷揣著真情去閱讀與分享，文學(xué)的光和熱將永不消散。巴金爺爺真摯溫暖的文字和他無私奉獻(xiàn)的品格，激勵著每一個東城根街小學(xué)學(xué)子向“真”邁步，向光而行。
此外，在這個特別的日子里，成都市東城根街小學(xué)黨支部書記、校長賴晗梅還給該校師生寫了一封信。
以下為全文：
懷念巴金，追尋文學(xué)的光和熱
11月25日，對于東小來講是一個非常特別的日子，是寄托情思，表達(dá)懷念，抒發(fā)感恩的日子。今天是巴金先生誕辰118周年，也是我們傳統(tǒng)的巴金文化月。“微光·潤 、追光·暖、星光·熠”，三周時光里，我們把巴金文化節(jié)過成了“日子”。在東小，根植巴金精神，追尋文學(xué)的光和熱。
今天校園里一片片玫瑰紅、一張張心愿卡、一個個小故事、一幅幅爺爺像，一段段心里話、一首首小童詩、一本本文集……這個清晨的東小，成為了文學(xué)校園、藝術(shù)校園、創(chuàng)意校園。這份文化的力量，是從內(nèi)心里流淌出來的高貴和高尚。
A區(qū)2.3班級展示《憶巴金·鳥的天堂》演繹了巴金爺爺筆下美麗的南國的樹。綠葉精靈，活潑可愛，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛。東娃兒們給爺爺?shù)奈淖�、刻的頭像和玫瑰包含深情。邀請爺爺吃“串串”游成都，童真的煙火，真好！
B區(qū)5.5班班級展示，在《海上日出》中開啟尋光之旅，舞蹈《光的方向》，詮釋了“尋光、追光、向光而行”的心路歷程，堅定了同學(xué)們向光而行、披荊斬棘、追逐夢想的蹈厲之志。高段的孩子已經(jīng)具備更深刻的觀察能力和更強(qiáng)的表現(xiàn)力。在四篇巴金作品中，細(xì)品爺爺?shù)奈钠放c人品。在繪畫作品中的爺爺形神兼?zhèn)洌婧茫?/span>
C區(qū)舞蹈社團(tuán)《憶巴金·花兒綻放》，在紅玫瑰的簇?fù)硐�，巴金爺爺�(shù)哪橗嬛饾u清晰，更加慈祥。孩子們用舞蹈訴說著對巴金爺爺最溫情的思念和祝福。東娃兒與爺爺?shù)暮嫌啊敔斏狭?xí)作課、爺爺在樹下看書……充滿想象力。稚嫩的童詩已經(jīng)會“押韻”了。真好！
溫暖的紅圍巾、童趣的小飾品、飄香的紅玫瑰，讓這個初冬充滿了暖意。最小的一年級新東娃，在校兩個月，已經(jīng)用他們的規(guī)范、秩序和等待，告訴爺爺他們長大了。我們彼此感動著，彼此感謝著。這樣的東小氣質(zhì)，東小特質(zhì)，是老師們對事業(yè)的敬畏、對孩子的熱愛、對文化的尊重。東娃兒是幸福的，有這樣的老師們相伴；東娃是幸福的，在家有親生父親，在學(xué)校有精神父親。
2018年11月23日，我寫下《懷念巴金，又見日出》。時隔5年，我寫下《懷念巴金，追尋文學(xué)的光和熱》，與親愛的老師們共勉。
結(jié)緣書信，牽手巴金;諄諄教誨，深深感恩。巴金先生的人格精神中閃現(xiàn)著一種以奮斗為生命，以痛苦為力量，以獻(xiàn)身為幸福的英雄主義氣概。人們從巴金身上所看見的諸多美好品格，正是這些人格精髓的具體顯現(xiàn)。帶著幾分的悲壯，一片的真誠，巴金先生為二十世紀(jì)的中國文學(xué)留下一種獨特而永恒的光彩。
他是“時代的書寫者”、“執(zhí)著的思想者”，是一代知識分子的象征。他堅持對良知的堅守，對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對生命的熱愛，對自我的剖析以及對人性的呼喚。
在我們學(xué)校，巴金精神偏重于：愛、真和奉獻(xiàn)。其核心是“真”，追求真實、真善、真美。歷經(jīng)30年，與巴金爺爺?shù)那榫墸叩浇裉�，東小集團(tuán)把巴金精神已經(jīng)化為了文化自信和文化自覺，巴金精神已經(jīng)化為了生命生活的一部分。享其文化滋養(yǎng)，效其志學(xué)精神，悟其思想內(nèi)涵，領(lǐng)其美德懿行。幸運而感恩，我們有這樣一份滋養(yǎng)，“真教育”的思想，亦源起于此。
校園的陳列室里，陳列著巴金先生的全集、孺子牛雕像和書信；陳列著中國作協(xié)主席鐵凝先生的書信、簽名著作和活動照片；阿來主席的簽名的著作；茅盾文學(xué)獎、魯迅文學(xué)獎獲獎作家們的著作。這些書和信，是可見的財富，而作家與文學(xué)家們對生活的熱愛、敏銳的洞察、無限的想象，更是我們非常寶貴精神力量。
親愛的老師們，今天我們一起懷念巴金，追尋文學(xué)的光和熱從閱讀開始，一起擠時間捧起書吧！李政濤教授曾說“讀書有三讀”：“讀作者、讀書本、讀自我”，我深以為然，偶有實踐。閱讀，能詮釋厚學(xué)積累的意義，但我們常常感到“書到用時方恨少”的淺薄與尷尬。于是我們用“書山有路勤為徑”來自勉或共勉，以追求“腹有詩書氣自華”的境界。與書為伴，遵循常識、扎實學(xué)識、拓寬見識、增長膽識。以我們的看見和洞見，豐富我們的預(yù)見和遠(yuǎn)見，最終超越我們的未見。
晗梅
2022年11月25日
東城根街小學(xué),巴金精神,巴金誕辰
