“學(xué)課標(biāo)，明方向；悟精髓，需踐行。”為穩(wěn)步提升“雙減”背景下的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，成都市清波小學(xué)校堅(jiān)持開展“教學(xué)研究日”活動(dòng)。
一、課堂教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 師生共長(zhǎng)
數(shù)學(xué)課堂：動(dòng)手動(dòng)腦 生動(dòng)有趣
二年級(jí)王鳳老師執(zhí)教課例《分物游戲》。王老師創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物為大熊叔叔慶祝生日”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助“分桃子、分蘿卜、分骨頭”三個(gè)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在分一分、擺一擺、畫一畫的過(guò)程中，由具體感知到抽象思維，由動(dòng)手操作到言語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生感受到“分法的多樣性”，深刻理解“平均分”的意義。
語(yǔ)文課堂：讀思結(jié)合 言意共生
五年級(jí)陳嬌老師執(zhí)教課例《慈母情深》。陳老師緊扣“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、想象，感受文學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力；聚焦場(chǎng)景描寫，在邊讀邊想象畫面中體會(huì)人物情感；學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，質(zhì)疑推敲，深入體會(huì)文學(xué)作品獨(dú)特的表達(dá)方式與效果。
二、課后研討：專題呈現(xiàn) 深入研究 務(wù)本求實(shí)
課后，二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組易婷老師和五年級(jí)語(yǔ)文備課組伏婷老師分別作了題為《透過(guò)教材研課本 層層遞進(jìn)抓核心》和《入場(chǎng)景 品細(xì)節(jié) 悟真情》的專題匯報(bào)。隨后，老師們聚焦專題，進(jìn)行了深入的教學(xué)研討。
譚小明校長(zhǎng)聚焦“提質(zhì)減負(fù)”，從“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生和設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有梯度的課堂練習(xí)”入手，與老師們分享了“課堂教學(xué)的藝術(shù)”，譚校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師們繼續(xù)以“課堂教學(xué)研究”與“作業(yè)設(shè)計(jì)研究”為抓手，提升育人效果。
心中有“標(biāo)”，教學(xué)有方。成都市清波小學(xué)校的全體教師將繼續(xù)堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)，確保教育質(zhì)量。（江蕾 通訊員 王鑫 蔣慧）
清波小學(xué),教學(xué)研究日
