游戲是兒童最主要的學(xué)習(xí)方式之一，在幼兒園一日生活中占較大比重。教師對游戲的有效設(shè)計與組織對幫助幼兒開展游戲、梳理經(jīng)驗、提升游戲水平等方面有著重要意義。成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園借助在雙流區(qū)教育研究聯(lián)組的學(xué)習(xí)契機(jī)，期待通過對雪花片建構(gòu)游戲的研究，優(yōu)化幼兒園空間布局，打破教師在游戲設(shè)計與組織中的經(jīng)驗壁壘，提升幼兒游戲水平和意志品質(zhì)，使幼兒得到全面發(fā)展。
2022年11月25日，成都市雙流區(qū)學(xué)前教育游戲聯(lián)組2022年第一次(總1次)活動在成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園內(nèi)“云端”開講。本次活動以“雪花片主題建構(gòu)游戲的設(shè)計與組織”為題，通過專題講座、活動觀摩、案例分享、互動研討、專家點評五個環(huán)節(jié)深入開展。游戲聯(lián)組組長巫小芳園長、雙流區(qū)實驗第一幼兒園何滟溶園長以及游戲聯(lián)組的成員們參加了本次活動。
專題講座
活動由保教主任魯欣老師的專題講座“雪花片主題建構(gòu)游戲的設(shè)計與組織——以我園大班雪花片主題建構(gòu)游戲為例”拉開帷幕。
魯老師從“以問題為切入口明確研究方向、在游戲過程中調(diào)整游戲設(shè)計與組織策略、思考活動組織過程中的教育契機(jī)以及雪花片主題建構(gòu)游戲研究成果”等六個方面進(jìn)行分享，利用生動案例闡釋了幼兒園可以如何進(jìn)行雪花片主題建構(gòu)游戲的設(shè)計與組織的問題。魯老師強(qiáng)調(diào)，教師在設(shè)計與組織雪花片建構(gòu)游戲時應(yīng)當(dāng)從兒童的需要出發(fā)尊重兒童的自我選擇。
隨后，協(xié)和三江幼兒園大五班白從媛老師以“雪花片主題建構(gòu)游戲——我的幼兒園”視頻資源為例進(jìn)行案例分享，白老師對本次活動的活動來源、活動準(zhǔn)備、活動經(jīng)過等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
活動觀摩
在雪花片主題建構(gòu)游戲中老師和幼兒總結(jié)發(fā)現(xiàn)，簡單的拼搭小朋友都會，但是在實際操作過程中作品都比較散亂，沒有搭出成型的作品。于是幼兒通過實地參觀幼兒園，通過繪制幼兒園平面圖，一起商量出解決方法。
幼兒自由分組根據(jù)設(shè)計圖將幼兒園大致分為一號樓、二號樓、種養(yǎng)植區(qū)、保安室、沙水區(qū)以及孩子們自己想象的過山車和摩天輪等。
在整個活動流程中，孩子們自己主導(dǎo)游戲，老師是孩子們的支持者，從主題選擇、同伴選擇、內(nèi)容選擇、材料選擇、交流選擇都給予幼兒充分的自由，讓看似簡單的雪花片充滿了自主性、創(chuàng)新性，讓幼兒在插塑技巧、搭建技能提升的同時社會交往能力也得到提升，在愉悅地氛圍中體驗到了雪花片建構(gòu)游戲的快樂。
互動研討
案例分享后，游戲聯(lián)組成員進(jìn)行線上分組研討，針對觀摩活動和案例分享根據(jù)問題“您觀察的幼兒哪些能力、品質(zhì)在本次建構(gòu)游戲中得到了發(fā)展和提升？”“本次活動中教師主要采用了哪些建構(gòu)游戲設(shè)計與組織的策略？是否有效？還可以怎樣優(yōu)化？”進(jìn)行了研討，各小組組長代小組進(jìn)行分享交流。
光電所幼兒園王赟老師提出，幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的經(jīng)驗得到發(fā)展，通過活動提升了幼兒的搭建技能。
專家點評
活動最后，游戲聯(lián)組組長巫小芳園長對游戲聯(lián)組活動的承辦要求、組織流程、活動制度等問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明。
雙流區(qū)實驗第一幼兒園何滟溶園長對本次活動進(jìn)行總結(jié)點評。
大家深知在幼兒的游戲中，老師們不僅要讓幼兒玩“真游戲”，還要支持和引導(dǎo)幼兒玩“好游戲”。老師們要支持、引導(dǎo)、豐富和擴(kuò)展幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得有益的經(jīng)驗，促進(jìn)他們身心健康，確保“立德樹人”教育目標(biāo)的實現(xiàn)。在未來，老師們希望能夠通過對“游戲”的研究真正做到從幼兒的需要出發(fā)，尊重幼兒的自主選擇，讓幼兒真正以游戲為伴，在游戲中學(xué)習(xí)、成長和蛻變。（江蕾 通訊員 魯欣）
成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園,教研
