近日，四川省教育廳在全省推廣18個義務教育學校課后服務實施方案，四川天府新區(qū)第三小學(以下簡稱“天府三小”)赫然在列。
“這首先得益于教師共享中心提供強大的課程支撐，以及區(qū)校一體化的課后服務資源共享平臺。”天府三小校長李丁表示，天府三小以學生成長為圓心，實施“ABC三段式”課后服務，既保證了作業(yè)輔導質(zhì)量，又給學生足夠的選擇空間發(fā)展興趣愛好。
為孩子一生奠基——
建校初期就成立各種校隊
32個參賽小組，128支參賽隊伍，5個月持續(xù)賽事……
上月，天府三小足球校隊五年級梯隊晉級2022年成都市青少年校園足球聯(lián)賽下半賽四強！
▲足球聯(lián)賽
五(1)班趙彥君很享受比賽，“過程一波三折，不僅是個人技術的展示，更是團隊精神的體現(xiàn)。”
冰凍三尺，非一日之寒。其實，早在一年級時，趙彥君就加入了校足球隊。在校隊，趙彥君周二下午集訓一個小時外，每周六上午還要訓練90分鐘。
▲趙彥君(左一)
天府三小校足球隊教練王俊銘表示，學校的社團很有特色。以足球為例，每個年級都組建有年級梯隊，每個梯隊有15-20人。足球興趣課分為兩個層次，一個層次是校隊訓練課，針對有特長的校隊隊員；另一個層次是足球選修課，針對有足球愛好的學生。這樣既保證了校隊高水平的訓練，又保證了基數(shù)大，有群眾基礎。
▲足球校隊
校級家委會成員羅強很慶幸女兒在天府三小讀書。羅強說，早在2018年，在“雙減”工作尚未推行，課后延時服務尚未全面啟動時，天府三小就借鑒成都市龍江路小學的辦學特色，組建了各種社團、校隊，在放學后對學有特長的學生進行訓練。
作為新區(qū)教育與武侯教育親密合作共建的一所龍江路小學教育集團成員校，天府三小秉承龍江路小學“樂學樂教，悅人悅己”的愉快教育思想，并在傳承中創(chuàng)新，確立了“關注常態(tài)、關注過程、關注細節(jié)”的教育教學工作宗旨，努力讓學生擁有“盡興、致樂、掘能、展長”的快樂校園時光。
▲李丁
大學畢業(yè)后，李丁就進入了成都市龍江路小學，從一名普通教師逐漸成長為龍江路小學副校長、天府三小校長。天府三小不僅有對龍小辦學精髓和思想的傳承，更有李丁對學校教育和管理的獨特理解。
從教26年，李丁堅信，教育是為孩子的一生奠基的。對于處在基礎教育階段的孩子而言，擁有健康結實的好體魄，一個樂觀積極的好心態(tài)，具備基本的勞動生活技能等，是決定人一生發(fā)展的重要條件。
作為全國9個“雙減”試點城市之一，2021年秋季，義務教育學校課后延時服務在成都全面實施。
天府三小順應時代需求，全面推行“5+2”課后延時服務工作。此時，經(jīng)過3年的不斷實踐探索，學校的課后服務課程進階到了3.0版本。
讓孩子站在學校正中央——
家校攜手共筑教育同心圓
天府三小六(7)班學生、校籃球運動隊隊長謝伯嘉對小學生活戀戀不舍。
▲謝伯嘉
最讓謝伯嘉稱道的，是學校的課后延時服務。謝伯嘉表示，每天下午的課后延時服務，第一節(jié)課是作業(yè)輔導時間，老師紀律要求非常嚴，有問題，老師會非常耐心地講解。而作業(yè)輔導時間過后，則是各類興趣課。
迄今為止，謝伯嘉參與了編程、街舞、空竹、信息技術、校園劇等興趣課程，不過，他最愛的還是籃球校隊課程，他曾率隊奪得天府新區(qū)小學男子E組比賽第一名。
“我們力求以精細化作業(yè)管理和多元化興趣課程，讓‘減負’在學校真實落地。”李丁表示，“雙減”的核心就是把健康還給孩子，把快樂還給童年。
“課后延時服務課程，是綜合學生需求、教師特長等多方面因素開設的。”天府三小校級家委會成員李運川表示，學校的大事，都會邀請家委會參加，以課后延時服務為例，不管是課程設置，還是機構選擇，都會根據(jù)家長的實際情況和學生需求，“大家一起商定，而不是關起門來做方案”。
▲校級家委會代表
在天府三小，家長也是學校的管理者之一，學校的一些活動、與學生相關的大小事務，學校都會提前邀請家委會商討，一同參與決策。每年年末，校長還會向家委會述職，每次都是半天，有分享，有座談。
“學校踐行‘讓每一個生命都精彩’的辦學追求。”天府三小信息宣教中心主任邱雪婷表示，學校以學生為中心，通過提供豐富的課程，讓孩子們在童年這個階段，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。
2019年，一些孩子在常規(guī)的信息課程中嶄露頭角，于是學校針對三至六年級學有余力的學生，開設了圖形化編程課程，組建了Python校隊和C++校隊，每個校隊均有24名學生。
▲談楚謙
五(6)班的談楚謙加入C++校隊以來，收獲很多：邏輯思維能力更強了，記憶力也增強了�，F(xiàn)在，他在家能做軟件，能獨立把“羊了個羊”之類的小游戲編出來，很有成就感。
▲C++校隊
迄今為止，天府三小的兩個編程校隊，獲得第19屆全國NOC選拔賽及四川省創(chuàng)意編程類比賽一、二等獎；成都市青少年電子信息技能創(chuàng)新大賽編程應用挑戰(zhàn)賽一等獎等。
▲python校隊
學校體育教研組組長、New star街舞校隊教練楊玲表示，學校鼓勵教師發(fā)揮特長，組建校隊。為了讓喜歡跳舞的男生也能得到發(fā)展，喜歡街舞的她，提出組建街舞校隊的想法，得到了學校的大力支持。目前，這支街舞隊表現(xiàn)亮眼，在國家級、省市級比賽中，均斬獲過一等獎。
▲New star街舞校隊
ABC三段式課程——
賦能師生高質(zhì)量成長
天府三小堅持“固本+培優(yōu)”“必修+選修”“興趣+特長”“學校+機構”的方式，構建多元選擇、個性成長的課后服務育人體系：
“固本+培優(yōu)”，就是從課程目標上對強基增效和掘能展才兩個維度進行雙向培養(yǎng)。
“必修+選修”，是從課程內(nèi)容上進行菜單式設置。
“興趣+特長”，是指選修課的兩種課程類別。“興趣課”側重培養(yǎng)廣泛的愛好，發(fā)掘?qū)W生不同的能力，目前有70余門課程供學生選擇；“特長課”是以高水平社團為載體的校隊課程，側重培養(yǎng)學生在藝術、體育、科學、信息等方面的一技之長。
“學校+機構”，是實現(xiàn)課程構建的雙軌體系，學校為主，機構為輔。
天府三小副校長袁媛介紹，天府三小課后延時服務面向全體學生，遵循“堅持需求導向、堅持學校主體、堅持自愿選擇、堅持安全管理”的原則，創(chuàng)新性地分ABC三個時段實施。
課后服務A段，面向全體學生開展1個小時的作業(yè)托管，學生在老師的輔導下完成當天作業(yè)。A時段結束后，學校以學生和家長的需求為中心，提供豐富多彩的興趣課程，學生和家長自愿選擇。
課后服務B段，則是“樂之選修課”課后服務時間，分年級、分學段、分類別，以訂單式選修課的模式開展。B時段不參加興趣課的學生，將由老師統(tǒng)一組織在教室里或室內(nèi)籃球館、圖書館繼續(xù)進行繪畫、體育鍛煉、閱讀等內(nèi)容的課后服務。
課后服務C段，主要是機構提供的興趣課程。時間安排在每天下午16：40-18：10。
▲課后服務作業(yè)托管
▲課后服務閱讀
為了便于學生和家長理性選擇，每年9月，天府三小要舉辦“課程MALL”體驗活動，邀請家長學生先期體驗各門選修課程。
體驗結束后，家長通過區(qū)校一體化的選課平臺，統(tǒng)一選課。目前，有1300余名學生選到了自己心儀的課程，參加19個社團(校隊)活動的學生達到530余名。
▲“課程MALL”體驗活動
“學校應該為每一個孩子的縱向發(fā)展提供充分支持，為每一個孩子的潛能發(fā)展提供豐富平臺。”李丁表示，“雙減”之后，學生和教師在校時間明顯增加。他們在校內(nèi)不僅僅要學習知識培養(yǎng)能力，還要吃飯玩耍嬉戲打鬧，更要交際交往塑造人格。原有以知識教學為中心的學校時空和活動安排，勢必進行調(diào)整乃至重構。
學校越來越像一個大家庭，甚至更像一個微縮的社區(qū)，人人要想獲得更好的生活體驗，就需要營造良好的人際關系、輕松的人文環(huán)境。就要從治標轉(zhuǎn)向治本，從追求某一領域的優(yōu)秀到追求學校生活的整體優(yōu)質(zhì)。
在李丁看來，在基礎教育階段，讓孩子擁有健康結實的好身體，樂觀積極的好心態(tài)，具備基本的勞動生活技能，形成一定的學科素養(yǎng)，這些是新時代對教育的新要求。
天府三小的課后延時服務方案在很大程度上改善了學生學習和成長空間及活動環(huán)境，為師生的高質(zhì)量成長，學校的可持續(xù)性發(fā)展，提供了極具操作性和實踐性的范例。（賴波）
天府三小課后服務方案獲全省推廣,課后服務方案
