這個(gè)冬天也許會(huì)很冷，卻掩蓋不住一顆顆跳動(dòng)的心。他們打破病毒阻礙，依舊堅(jiān)守在崗位一線，在最需要他們的地方，挺身而出，無私奉獻(xiàn)；點(diǎn)點(diǎn)星光，匯聚成海，照亮你我他，給予戰(zhàn)勝困難的無限力量，這些溫暖的事跡，定格于此。
在成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校，涌現(xiàn)出一批這樣的人：他們陪伴學(xué)生一起成長，守護(hù)校園分秒必爭，把知識(shí)的碩果傳遞給每一個(gè)世紀(jì)學(xué)子，盡職盡責(zé)，他們是最美的風(fēng)景線。
小學(xué)部教師：徐敏雄
以學(xué)生為主，推進(jìn)教學(xué)平穩(wěn)
“還是學(xué)生的課程為先，身體暫時(shí)挺一挺就好了。”這是溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校小學(xué)部的徐敏雄老師上完上周五最后一節(jié)課后內(nèi)心的感受。在前一晚，她生病一直沒有睡著，但是為了不耽誤學(xué)校教學(xué)進(jìn)程，早上依舊拖著勞累的身軀，堅(jiān)持把最后一節(jié)課給孩子們上完，然后才去吃點(diǎn)面包填填肚子，緊接著又開始忙碌教學(xué)管理工作。
在疫情發(fā)展期間，她除了帶領(lǐng)兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)課程，還要處理教師們的教學(xué)工作，關(guān)注線上課的效率，在自己生病時(shí)期，她把期末的各項(xiàng)工作已經(jīng)布置下去，讓課程盡量保持正常節(jié)奏，忙碌時(shí)期也不忘關(guān)注老師們的身體情況，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)教師資源互助，不落下任何工作教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)秩序平穩(wěn)。
徐老師自己的孩子在學(xué)校上托管班服務(wù)，已經(jīng)有很久沒跟她見面了。期間，孩子不哭不鬧，跟著導(dǎo)育老師一起學(xué)習(xí)生活，感覺孩子也成長了不少，懂事了很多。此外，徐老師還收到了家長和學(xué)生們的暖心問候和可愛“慰問”，讓她內(nèi)心十分溫暖。師生與家校的聯(lián)系，讓二十一世紀(jì)學(xué)校的課堂更加溫情。
導(dǎo)育組教師：羅陸英
用心守護(hù)每一位孩子的健康
生病發(fā)燒的導(dǎo)育老師羅陸英依舊牽掛著每一位孩子。為了不耽誤學(xué)校的工作，羅老師拖著生病的身體，忙碌著手頭邊的工作。她除了要安排導(dǎo)育組的工作，還要安撫家長焦慮的情緒，時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著孩子們的身體健康，安排導(dǎo)育老師們對學(xué)校寢室進(jìn)行消毒。除了要安排巡查學(xué)生的體溫情況，還時(shí)刻跟蹤居家上課的學(xué)生。閑下來時(shí)刻就與家長、老師們分享自己的“防疫小妙招”，她還叮囑著孩子們一定要保持良好心態(tài)去面對生活，多喝水、多運(yùn)動(dòng)。二十一世紀(jì)學(xué)校的導(dǎo)育老師們，在疫情期間，每天定時(shí)給孩子們測量體溫，從早到晚，一直未停歇。
目前羅老師已經(jīng)返校，她依舊沖鋒在第一線，像一個(gè)“大家長”，與孩子們一起歡笑成長。她每天都會(huì)觀察孩子們的日常表現(xiàn)，對于狀態(tài)不佳的孩子，總是第一時(shí)間了解情況并給予幫助，她無時(shí)無刻不將學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理健康掛在心上。
初中部教師：朱娟
熱愛教育，學(xué)子成長便是老師的喜悅
“教學(xué)是我所喜愛的事，看到孩子們能夠?qū)W有所獲就能給自己力量。”朱娟老師除了教授溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校初一的課程，還擔(dān)任初一的英語備課組長，在疫情開始變化的時(shí)期，朱娟老師便開始忙碌于線上和線下銜接教學(xué)工作，帶動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)去推進(jìn)教學(xué)秩序，平穩(wěn)運(yùn)行，她一直堅(jiān)守在教學(xué)的第一線，陪伴線下的學(xué)生們一同進(jìn)步。除了應(yīng)對平時(shí)突發(fā)的事件，在這個(gè)過程中也會(huì)有特別感動(dòng)的瞬間，朱老師談到：“部分居家生病的老師們都在努力堅(jiān)守上課，遇到困難的時(shí)候，教師們守望相助，互相激勵(lì)，也感受到了二十一世紀(jì)學(xué)校的關(guān)懷與溫情，王校長也經(jīng)常鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力……這些讓我覺得特別溫暖。”
臨近期末，朱老師希望孩子們在這學(xué)期里，能夠畫一個(gè)圓滿的句號，這也是一直支撐她奮斗工作的動(dòng)力。面對疫情，她依舊在崗位上發(fā)光發(fā)熱，教書育人，傳達(dá)給學(xué)子們智慧與財(cái)富。面對困難重重的工作，她會(huì)用慢跑的方式來放松身心，最遠(yuǎn)的時(shí)候跑12公里。在工作上，她喜歡與組內(nèi)老師討論協(xié)作，多發(fā)揮集體的力量智慧。“家長所期望的，便是我們要做的。疫情期間，做好個(gè)人防護(hù)，減少感染可能；適當(dāng)鍛煉，增強(qiáng)免疫力；希望生病的師生早日康復(fù)。”
初中部教師：粟婧
只要有學(xué)生在，就有老師的身影
新的防疫政策出臺(tái)后，溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校部分老師因病不能授課，該校初三年級主任粟婧，除了要做好初三管理和教學(xué)任務(wù)外，在身體透支的情況下，依然接受初二數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，尤其是在大部分老師無法返校甚至上課時(shí)，她仍堅(jiān)守在教學(xué)和管理崗位上。
初二初三此時(shí)的課程也是非常重要的，對于粟老師來說，壓力也是十分的大。平時(shí)除了教學(xué)工作，作為一名導(dǎo)師，還要關(guān)注到學(xué)生的身體和心理健康，對于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也要及時(shí)溝通。面對翻倍的工作量，栗老師化身為“多面手”的工作狀態(tài)，把一周的工作時(shí)間排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�。雖然有時(shí)候會(huì)感覺到力不從心，但粟老師還是一直堅(jiān)持在教學(xué)路上，積極在學(xué)生面前展現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。粟老師堅(jiān)守崗位的身影一直未消失過，她心中始終牽掛著孩子們的成長，跟家長溝通的時(shí)間也很頻繁。一學(xué)期的時(shí)間就快結(jié)束了，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)沖刺，學(xué)校還有很多老師像粟老師一樣，帶病也仍然堅(jiān)持工作，他們互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，學(xué)生們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也帶給粟老師很多激勵(lì)。她始終堅(jiān)持著自己的初心：“不管如何，只要有學(xué)生在，老師們也都在。”
高中部教師：李倩
關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)
二十一世紀(jì)學(xué)校高中部教師李倩在身體出現(xiàn)不適、無法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，仍然惦記著學(xué)生們。害怕拖延進(jìn)度，她在生病期間，有針對性地給學(xué)生們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)與個(gè)性化輔導(dǎo)。等癥狀減輕了，她積極調(diào)整自己的狀態(tài)后，又繼續(xù)投入到教育教學(xué)工作中去，開啟了線上授課，高質(zhì)量地完成了每一堂課。正值高三一診復(fù)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，李倩老師除了教學(xué)工作的完成，還要關(guān)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要積極地疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生的心理。
期間，李倩老師也收到了家長們的關(guān)心，比如在群里分享怎么快速減輕咳嗽癥狀的方法、吃什么藥、用什么方法降溫……此外，和她搭班的老師給她送去了一些非常難買的藥，還有同事每天幫她打飯，這些溫暖的舉動(dòng)都讓李老師心里感覺非常感動(dòng)。
高中部教師：李進(jìn)
陪伴成長，我必須到場
剛剛返校返崗的二十一世紀(jì)學(xué)校高中部教師李進(jìn)，早早地來到校園，提前做好教室的衛(wèi)生和消毒工作，為孩子們能有個(gè)舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境做好準(zhǔn)備。上周五下午，李進(jìn)老師身體就開始有些不適，但怕影響到學(xué)習(xí)進(jìn)度，還是堅(jiān)持上完了周五一天的課程，周六實(shí)在堅(jiān)持不住了才開始居家辦公。李進(jìn)老師現(xiàn)在帶高一高二物理課，擔(dān)任高一三班班主任。他在生病期間擔(dān)心引發(fā)學(xué)生的感染，所以從有不適癥狀開始，就嚴(yán)格減少了與學(xué)生的直接接觸。后期，隨著學(xué)校發(fā)燒和不適的學(xué)生逐漸增多，班上的學(xué)生也于12月14日上午全部回家上網(wǎng)課。
在線上課進(jìn)行的時(shí)候，同學(xué)們每天早上七點(diǎn)二十五分開始上線早讀，每節(jié)課按時(shí)上線，課堂上即使聲音有些沙啞也會(huì)積極與老師互動(dòng)。即使有的學(xué)生不能堅(jiān)持上課，家長也會(huì)提前請假及時(shí)向老師說明情況，老師和學(xué)生的高度配合，讓線上課平穩(wěn)運(yùn)行。在此期間，家長也表示非常理解和配合學(xué)校的防疫要求，每天按時(shí)打卡；學(xué)生有不適癥狀也會(huì)及時(shí)與李老師進(jìn)行溝通和報(bào)備，目前陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生已經(jīng)基本康復(fù)，部分家長也在積極與老師們溝通學(xué)生的返校要求，積極做好返校的準(zhǔn)備工作。
李進(jìn)老師利用養(yǎng)病期間，認(rèn)真?zhèn)湔n。比如線上上課需要做的準(zhǔn)備工作比線下上課更多，李老師要做課件、做學(xué)案、線上教學(xué)、線上批改作業(yè)以及線上答疑輔導(dǎo)等，都要兼顧到位。
總務(wù)部副主任：陳東
感恩有你，與愛相伴
責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是他心中永遠(yuǎn)的“光”，但他也是二十一世紀(jì)學(xué)校全體師生們的“光”。陳東主任總是在遇到困難的時(shí)候，第一時(shí)間出現(xiàn)在大家眼前，解決好所有事情，然后默默轉(zhuǎn)身離去，投入到下個(gè)工作中去。他和他的團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著守護(hù)學(xué)校和師生們安全的責(zé)任，他們是后勤服務(wù)者，也是二十一世紀(jì)學(xué)校的“超級英雄”。
陳東主任日常工作十分繁瑣。在疫情期間，他始終沖鋒在第一線，帶領(lǐng)部門的每一個(gè)人積極參與到疫情防控中，攻堅(jiān)克難，勇挑重?fù)?dān)，以戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)、戰(zhàn)時(shí)速度投身到工作中去，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)全校師生的安全。加班幾乎是他的工作常態(tài)，因?yàn)橛屑胰藗兊哪С掷斫�，他一直都是放手去做，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他也是十分信任。在忙碌時(shí)期，他也堅(jiān)持做好個(gè)人防護(hù)，加強(qiáng)體育鍛煉。
校醫(yī)：黃蘭
以心為燈，守護(hù)世紀(jì)校園
天色漸晚，校醫(yī)黃蘭所在的醫(yī)務(wù)室卻長夜燈明。她除了平時(shí)要做好傳染病防控工作，給學(xué)校的師生進(jìn)行生病治療檢查，還有很多要處理的事情，如每日師生疾病的篩查，詳細(xì)記錄各類的臺(tái)賬，疫情數(shù)據(jù)排查、收集、核實(shí)、匯總后上報(bào)，指導(dǎo)學(xué)校做好衛(wèi)生消毒工作，因病缺課學(xué)生登記、隨訪、匯總上報(bào)以及通過多渠道開展健康教育，講解傳染病防治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多病同防。二十一世紀(jì)學(xué)校醫(yī)務(wù)室實(shí)行24小時(shí)輪班制，守護(hù)師生們的健康。而黃老師心中的那盞“燈”也一直未熄燈。
在疫情期間，醫(yī)務(wù)室的摸排數(shù)據(jù)核酸匯總量很大，出現(xiàn)身體不適的人員逐漸增多，自身的感染風(fēng)險(xiǎn)增大，二十一世紀(jì)學(xué)校醫(yī)務(wù)室全體醫(yī)生都不畏艱險(xiǎn)，迎難而上服務(wù)好全體師生。在二十一世紀(jì)學(xué)校，無論遇到何種突發(fā)狀況，確保學(xué)生的生命安全是第一位，醫(yī)務(wù)室會(huì)竭盡全力確保學(xué)生的生命安全。
“出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀一定做好個(gè)人防護(hù)，居家健康檢測。居家最好單獨(dú)居住，注意通風(fēng)消毒。癥狀明顯時(shí)可對癥服藥，但須嚴(yán)格按藥品說明書服用，避免盲目使用抗菌藥物，癥狀加重請做好自我防護(hù)及時(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。”黃蘭校醫(yī)分享了防疫經(jīng)驗(yàn)與建議。（李永 通訊員 孫雅樂）
二十一世紀(jì)學(xué)校,教師堅(jiān)守崗位,師者擔(dān)當(dāng)
