成都高新區(qū)新川科技園小學(xué)，追求讓閱讀像呼吸一樣自然，把更美好的給予每一個(gè)孩子。讓每一間教室透出閱讀的光，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)歷程。
書(shū)香校園，是成都高新區(qū)新川科技園小學(xué)特色發(fā)展的生命存在，是新川科技園小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神發(fā)源地，是學(xué)生奔逸精神樂(lè)土的歡快境界，更是鋪墊未來(lái)民族素養(yǎng)的力量基地。書(shū)香校園生發(fā)博學(xué)教師、樂(lè)學(xué)書(shū)屋、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭……行走在書(shū)香四溢的境地，讓閱讀像呼吸一樣自由。
博學(xué)教師 腹有詩(shī)書(shū)
學(xué)校與書(shū)密不可分。九月桂花飄香的時(shí)節(jié)，學(xué)校舉行青藍(lán)教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，張俊勤校長(zhǎng)把一本本課程深度變革叢書(shū)贈(zèng)送給老師們，寄語(yǔ)教師：“樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)樂(lè)，用閱讀書(shū)寫(xiě)教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路。”
教師與書(shū)緣來(lái)已久。十二月滿城盡帶黃金甲，一份份沉甸甸的當(dāng)代教育家叢書(shū)又從張俊勤校長(zhǎng)的手中傳遞給籌備組團(tuán)隊(duì)成員，這是一份勇做教育家的情懷與擔(dān)當(dāng)，更是對(duì)學(xué)校涌現(xiàn)名師名家的長(zhǎng)久期許：“相信你的閱讀，最終會(huì)成為你的生活！”
看書(shū)識(shí)人，識(shí)人見(jiàn)天地。每一位老師都有自己鐘愛(ài)的書(shū)籍，每一份老師的閱讀，就是一方老師的思想世界，這里也正在生發(fā)著對(duì)教育法寶的渴望，對(duì)生活真諦的理解……
樂(lè)學(xué)書(shū)屋 暢享悅讀
學(xué)校新購(gòu)圖書(shū)1萬(wàn)本+，新川科技園小學(xué)的“樂(lè)學(xué)書(shū)屋”也于11月正式開(kāi)放！小科寶們終于可以利用午休時(shí)間在樂(lè)學(xué)書(shū)屋自由暢享閱讀，踏上閱讀的快車(chē)道！這樣的暢享書(shū)籍活動(dòng)被稱做“樂(lè)學(xué)·悅讀”�；顒�(dòng)一直持續(xù)到現(xiàn)在，孩子們?cè)跁?shū)屋里充分享受學(xué)校的全科閱讀資源。
“樂(lè)學(xué)·悅讀”以自由閱讀+分享閱讀的方式進(jìn)行，每班輪次使用閱讀空間，美好的氣息跳躍在書(shū)本的字符中，美妙的思緒飄蕩在原木芬芳里。
書(shū)香班級(jí) 飛越浪漫
沉浸在書(shū)籍中，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)，只有飛越在思想天空中的浪漫。每一個(gè)班都有著它暢享閱讀時(shí)浪漫的樣子。
“雅學(xué)一班” 向美而行
一年級(jí)一班雅學(xué)堂在“一本書(shū) 一筆墨 一方天地”閱讀理念的指導(dǎo)下，開(kāi)展了雅讀、雅思、雅言、雅行、雅身之旅。雅讀時(shí)光美好而靜謐。不管是師生共讀，還是學(xué)生的自由閱讀，孩子都能安靜專注于書(shū)籍的海洋。孩子們帶著“好奇心”走進(jìn)書(shū)本，帶著“為什么”閱讀，帶著“我的創(chuàng)意”走出書(shū)籍。“趣”閱讀、“慧”閱讀、“享”閱讀，孩子們?cè)谘抛x雅思中陽(yáng)光成長(zhǎng)，向美而行。書(shū)香殿堂的沉浸式閱讀，濃郁芬芳！
“愉閱二班” 主動(dòng)閱讀
一年級(jí)二班愉閱班的班級(jí)理念是：愉快閱讀、閱讀愉快，讓閱讀像呼吸一樣自然。愉悅班以漸進(jìn)式的讀寫(xiě)繪、讀寫(xiě)思、讀寫(xiě)行為階梯晉級(jí)發(fā)展，培養(yǎng)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、審美創(chuàng)造和思維能力等核心素養(yǎng)，“讓教室透出閱讀的光”。愉悅班一直參加全國(guó)“百班千人”公益讀書(shū)活動(dòng)，在第四十五期共讀活動(dòng)中獲得全國(guó)集體三等獎(jiǎng)，是全國(guó)六所獲獎(jiǎng)單位之一，程柏華、薛懿宸兩位同學(xué)均獲得個(gè)人創(chuàng)意寫(xiě)作獎(jiǎng)。愉悅班的主動(dòng)閱讀模式幫助了孩子在閱讀力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力方面均有所提升。
“銀河三班” 廣泛閱讀
銀河班的孩子在老師的帶領(lǐng)下，沉浸于浩瀚的書(shū)海中廣泛閱讀，比如有著不同視角的《神奇的學(xué)校》《顛倒看世界》《一園青菜成了精》，倡導(dǎo)方法解決的《爺爺一定有辦法》《花婆婆的故事》，有著情緒調(diào)節(jié)的《情緒小怪獸》《頭腦特工隊(duì)》……廣泛閱讀猶如一張大網(wǎng)，無(wú)論從任何角度入門(mén)都不會(huì)影響最終的終點(diǎn)，而最終的終點(diǎn)便是孩子們的理解，理解宇宙的奧秘，探索未知的領(lǐng)域。正如孩子們分享的那樣，從遠(yuǎn)古時(shí)代的自然更迭，到現(xiàn)代社會(huì)的科技創(chuàng)新，孩子們正在從廣泛閱讀中汲取人生營(yíng)養(yǎng)，丈量世界，俯瞰奇觀。
“智創(chuàng)四班” 海量閱讀
一年級(jí)四班智創(chuàng)班的孩子們?cè)跁?shū)籍的海洋里任意遨游，尤其鐘愛(ài)科學(xué)類書(shū)籍。浩瀚的宇宙，神秘的地球，以及那些目前為止人類尚不足以弄明白的事物總是如磁鐵般地吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心。在老師的組織下，通過(guò)與書(shū)籍的深入對(duì)話，幫助他們形成正確的科學(xué)觀，不是一味地接受，而是有自己的理性認(rèn)識(shí)與思辨，這就是創(chuàng)新思維的第一步。孩子們已經(jīng)被科學(xué)的魔力吸引，將更積極地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)！
“融慧五班” 沉浸美好
“讓閱讀觸手可及！讓閱讀無(wú)拘無(wú)束！”是融慧五班的閱讀追求。在融慧五班，書(shū)柜里擺滿了孩子們從家里帶來(lái)的自己喜歡的圖書(shū)；坐臺(tái)上陳列著成都書(shū)語(yǔ)公益漂流的80本有趣繪本；講桌上并排著老師們分享的經(jīng)典書(shū)籍。早晨，課間，午休……融慧五班的孩子們總能隨手拿起一本本圖書(shū)，開(kāi)始自由閱讀，沉浸于美好當(dāng)中。閱讀，從學(xué)校延伸到家里，孩子們每天在家堅(jiān)持30分鐘的閱讀小任務(wù)，或自己捧起書(shū)津津有味地朗讀，或和爸爸媽媽一起享受親子閱讀時(shí)光。沉浸閱讀的時(shí)光里，漸漸地，融慧五班的孩子們變得會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，善說(shuō)，漸漸地，他們將成為內(nèi)心充盈、思想開(kāi)闊、勇敢獨(dú)立的人。
書(shū)香家庭 各美其美
書(shū)香四溢的校園，芬芳盡染。書(shū)香校園有著一批好讀書(shū)、讀好書(shū)的學(xué)生和家長(zhǎng)。這樣的書(shū)香家庭都熱愛(ài)閱讀，有著自己的閱讀法寶和精神家園。
師生同堂，家校共育�？茖殏�?cè)陂喿x中穿梭古往今來(lái)，在閱讀中獲取廣博知識(shí)，在閱讀中愉悅心情，在閱讀中豐富人生，在閱讀中游走世界……這就是新川科技園小學(xué)書(shū)香飄逸的暢游寫(xiě)照。愿新川科技園小學(xué)教師、學(xué)生及家人因閱讀而擁有優(yōu)美的語(yǔ)言，氣質(zhì)的身姿，自由的思想，崇高的境界和精彩的人生！（黃小林）
共建“書(shū)香校園”,新川科技園小學(xué),師生、家長(zhǎng),暢享悅讀
