一年很長，如空山靜立，聽曦月往往；一年很短，似溪水吟風(fēng)，任光陰荏苒�；貞�，是一片海，只清風(fēng)一拂，便漣漪圈圈、波光點(diǎn)點(diǎn)，擷最亮的那一朵浪花。在此，成都高新和平小學(xué)多名師生一起重溫了2022年的感動瞬間。
萬藝?yán)蠋?/strong>
我想，每天從早到晚都可以見到您
病愈的我，如往常一樣，早早站到了講臺上。突然，身后有個(gè)人緊緊地抱住了我，緊接著傳來一個(gè)驚喜的稚嫩的聲音：“萬老師，你來了，你病好了嗎？”回頭一看，是戴著粉紅毛茸茸帽子的柒柒，書包都還沒放下，連忙來講臺上給了我一個(gè)大大的擁抱，讓我的思緒回到了病中那段時(shí)間。
趴在病床上的日子確實(shí)是一種煎熬，但在病中收到孩子們的消息，卻又是一種欣喜，一份感動。
他們說：
“萬老師，我們都好想您，您的病什么時(shí)候好？”
“萬老師，您什么時(shí)候來給我們上課，您還疼嗎？”
“萬老師，我要乖乖的，這樣您的病才會早點(diǎn)好。”
“萬老師，您要好好休息，不要用手去揉眼睛，手上有細(xì)菌。”
有個(gè)孩子甚至說：“我多想生病的人是我，我就可以代替萬老師去做手術(shù)，您就可以來上課了。我想萬老師的時(shí)候，我就想讓您當(dāng)我的媽媽，這樣，我每天從早到晚都可以見到您。”
年級上的老師告訴我，一個(gè)文靜的女孩子，話不多，每天默默地去辦公室轉(zhuǎn)一圈，看看我桌上的照片又走了。老師問她干嘛，她說我想萬老師，看看她的照片就滿足了。一年級的孩子，說的這些話，做的這些事，那么樸實(shí)，卻又那么真誠，怎不讓人心生感動。
當(dāng)我聽到這一切，眼眶一熱，淚水模糊了雙眼，無聲地往下淌，紙巾濕了一張又一張。理智告訴我，做完手術(shù)的眼睛需要休息，別哭�？墒�，我怎么能忍住呢？
這時(shí)，來到教室的孩子越來越多，一個(gè)接一個(gè)緊緊地抱住了我。窗外銀杏靜靜地立在那里，金黃的葉子在秋日的風(fēng)中刷拉拉地綻開了笑顏。
梁琪老師
一節(jié)“不完美”的公開課
對我來說，這次公開課是失敗的。對學(xué)生的錯(cuò)誤預(yù)測，直接導(dǎo)致了我對教學(xué)內(nèi)容組織的失誤，并影響了上課的情緒和氣氛，落差讓我有些沮喪。
不經(jīng)意間瞥見空蕩蕩的教室后面有個(gè)男生還在望著我，看我抬頭看見了他，他終于鼓足勇氣，怯生生地說：“您失望了吧？我們班同學(xué)今天表現(xiàn)不好，您布置去反思前幾天作業(yè)難題，大家都忙于寫作業(yè)就忽視了，結(jié)果大部分同學(xué)答不上……這節(jié)課您一定費(fèi)了很多心思，可是發(fā)言的同學(xué)太少了，我都覺得對不起您……”他深深低下了頭。
望著他清澈而純凈的眼神，熱血上涌堵住了喉嚨，我的眼眶也熱了，連忙說：“我們才上完新課，是我舉的例子太難了點(diǎn)、多了點(diǎn)，不怪你們……”
是的，以前我講這課不是這樣的效果，布置課后的額外任務(wù)孩子們肯定會很用心去完成的。但我在“備學(xué)生”的過程中沒有考慮到剛結(jié)束新課，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力本也達(dá)不到我想要的效果，我更應(yīng)該分析他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、揣摩他們的心理狀態(tài)、體諒他們的苦衷與不易、甚至容忍他們的錯(cuò)誤。我相信，安慰我的只是那群學(xué)生中的一個(gè)代表，他們都能看到我的努力，感受到我的付出。對教師來說，教好一節(jié)課不難，難的是在教育過程中始終如一；對學(xué)生來說，學(xué)會一課時(shí)容易，不易的是終生受益。
學(xué)生是不完美的，老師也是不完美的。教育就是由一群不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人共同走向完美的人生。
鄺欣老師
他，輕輕推動了一朵云
“老師，我覺得東施挺不錯(cuò)的啊，她其實(shí)是一個(gè)對生活很有追求的人。”學(xué)習(xí)《東施效顰》時(shí)，小李同學(xué)忽然提問。
我笑著回答：“哦，大家怎么看呢？”我樂見學(xué)生這樣抒發(fā)內(nèi)心衷曲，發(fā)表一己之見。
教室里一下子熱鬧了起來，很顯然，學(xué)生們對于這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然這個(gè)問題我在備課的時(shí)候從未想過，但是我還是覺得這個(gè)同學(xué)說的挺有道理的。經(jīng)典的解讀也可以個(gè)性化，孩子的看法也是一家之言。
教育就是一場心靈的對話。嘰嘰喳喳的討論過后，小李發(fā)表了自己的看法：“愛美的東施也可愛，一朵無名的小花，上帝也同樣賦予它的尊榮。東施姑娘即使再平凡，她也有尊嚴(yán)，也有幸福的權(quán)利。”我欣然點(diǎn)評：“東施她愛美，是有上進(jìn)心的女孩。之所以出現(xiàn)尷尬的結(jié)果，只是因?yàn)闁|施同學(xué)沒有抓住美的特質(zhì)，或者說她沒有完全明白，美除了共性外，還是有個(gè)性，而且還具有發(fā)展性。”
教學(xué)時(shí)間越久，越會感受到一個(gè)真理：教學(xué)相長。尊重學(xué)生的原始閱讀體驗(yàn)，教師也會在教學(xué)中得到意外的驚喜。德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我記住這句話，絕非是我認(rèn)為老師就是喚醒另一個(gè)靈魂的人，而是我覺得，學(xué)生有時(shí)也是推動我這朵閑云的輕云。
申怡悅老師
陪蝸牛散步
全身緊繃、小心翼翼，她就像詩歌中的小蝸牛。她成長地太慢了，我不禁為她的將來感到擔(dān)憂。
“小蝸牛”會每天親自跑來告訴我她種的橡皮樹的長勢，一點(diǎn)點(diǎn)微小的變化都被她看在眼里。有一天放學(xué)，她很著急卻一如既往地小聲跟我說：“今天輪到我掃地，我……我……我可不可以換一天，我急著回家。”
“每個(gè)小朋友都急著回家。” 我拒絕了她。
她很失落，一滴汗隨著她漲紅的臉頰滑下來，她低著頭轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備掃地。那一瞬間，我突然意識到，膽小的她鼓起勇氣來對我開口需要多大的決心。
“你回去吧，但下次不能這樣啦！”我對著她的背影開口。
她猛地轉(zhuǎn)頭，眼睛里水汪汪的，用力點(diǎn)點(diǎn)頭，然后快速掠過投在走廊上的斑駁樹影，像一只小鳥，飛走了。
第二天早上，她把她的橡皮樹帶來了，高興地要給我介紹她的新朋友。我湊過去，在橡皮樹小而細(xì)的枝丫上，看到一只小蝸牛！
她笑瞇瞇地告訴我：“它多可愛啊，每天我都帶它和橡皮樹曬太陽，它會快樂地伸出觸角，我昨天晚上急著回去帶它去散步。”
“蝸牛走得那么慢，你豈不是得等它？”
“沒關(guān)系啊，看這條濕濕的痕跡，它努力爬著呢。”
她牽著我的手小心翼翼地摸摸橡皮樹上小蝸牛的殼，“好軟啊！”我們倆同時(shí)驚呼！
看著她甜甜的酒窩和亮晶晶的眼睛，我突然覺得，我不必為她的將來擔(dān)憂。無論前路平坦或坎坷，蝸牛都會跟隨自己的節(jié)奏步步向前，她那么善良、那么快樂，有什么能阻擋她成長的腳步呢？
張?jiān)吕蠋?/strong>
答案在風(fēng)中飄揚(yáng)
初三的孩子快畢業(yè)了。我想，能不能為他們留下一個(gè)有記憶點(diǎn)的最后一課呢？日后回憶起來，會嘴角微微上揚(yáng)、涌起暖暖思緒的最后一課。思索一二，我對孩子們說：“我們來唱一首歌吧，以表達(dá)對相遇和彼此陪伴的感恩。我把這些畫面錄下來，剪一個(gè)小視頻送給你們。”
幾天后，我偶然看見孩子們關(guān)著門，不時(shí)悄悄朝外看一眼，神神秘秘。不一會兒，另一位老師走進(jìn)教室，頓然一陣喧鬧。出于好奇，我張望了一眼，原來，孩子們自己錄了一些視頻，表達(dá)對這位老師的感謝。
我和同事說：怎么辦，我有點(diǎn)難過。
同事說：也許，這些孩子是從你這里學(xué)會了如何表達(dá)愛與感激。
教育是什么？
以前的我并未深思。
也許，教育就是生活，是互相尊重、互相看見的人與人之間真實(shí)的交互。
我們看見了什么，很重要；但在教育中更重要的，是那些我們看不見的東西。
把生活給你的這顆檸檬，變成酸甜的檸檬汁吧。
答案在風(fēng)中飄揚(yáng)。
鄒歡老師&夏佳宏同學(xué)
你是我美好的遇見
燈光微弱，書桌上印著我頹唐的影子。數(shù)學(xué)作業(yè)擺放在桌上，而我卻毫無頭緒，高中的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣——曾經(jīng)最有優(yōu)勢的數(shù)學(xué)也逐漸黯淡無光。
回憶起初中生活，想到曾一直耐心為我解答問題的鄒老師，萌生出一個(gè)大膽的想法——將題目拍照發(fā)給鄒老師請教。
但天色已晚，鄒老師會回復(fù)嗎？我惴惴地等待著。夜越來越深，遲遲未收到消息，我的心也漸漸沉了下去。
“叮咚”“叮咚”……突然，一張用紅筆寫著詳細(xì)解答過程的圖片彈了出來，隨后是一條條的語音，一步步地講解著。聽著鄒老師熟悉的聲音，我不禁鼻頭一酸，內(nèi)心的溫暖無以言表。
我對鄒老師感激之情一直深埋心中，但凡逢年過節(jié)，定會送去祝福，心里也一直惦記著鄒老師身體不好。
她的數(shù)學(xué)專業(yè)性征服了我，對教學(xué)的熱愛感染了我，但令我記憶最深刻的，卻是她在我迷茫時(shí)耐心的講解，那是失落時(shí)候的一盞燈，一路溫暖隨行。
鄒老師，您陪我一程，我念您一生，感恩與您的相遇，讓我見到人間美好。
劉珊老師
每一棵樹都有自己的春天
“劉老師，你快去看看我們班的男生，他們又在搗亂了！”四班的女同學(xué)飛快跑進(jìn)辦公室急切地向我喊道。
我急忙走進(jìn)教室，一群人高馬大的大男生們腳踩板凳，手拿掃帚正張牙舞爪的準(zhǔn)備向教室屋頂?shù)恼彰鳠艄艽蛉ァ?/span>
“他們是想把所有的照明燈都敲爛嗎？”我頓時(shí)嚇了一跳，這怎么得了！
“劉老師，我們沒有干壞事，我們是想把教室頂上的那一團(tuán)污漬搗下來，不信你看！”小謝同學(xué)忙解釋到，說著他用手指向屋頂上的膠泥污漬。膠泥污漬有著五顏六色的花紋，就像一只色彩斑斕的八爪魚結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的粘附在屋頂，同學(xué)們七手八腳的把膠泥搗了下來。
“這塊膠泥究竟是誰扔上去的呢？他為什么要這樣做呢？”我把這些疑問一股腦兒拋向在場的每一位同學(xué)。同學(xué)們七嘴八舌地說著自己的猜測，卻得不出個(gè)所以然。
最后班長徐徐說道：“劉老師，這個(gè)事情已經(jīng)過去久了，我們大家也確實(shí)沒有看到是誰扔上去的，但是我們可以從現(xiàn)在開始加強(qiáng)班級同學(xué)內(nèi)部監(jiān)督，防止類似事情再次發(fā)生。今天我們班委可以開個(gè)班委會，征集全班同學(xué)的意見，商量對策之后再向劉老師匯報(bào)。”
好回答！一位十五歲的孩子居然可以如此從容應(yīng)對，他的回答頓時(shí)給我一驚，不僅巧妙的避開了我的直接詢問，同時(shí)大事化小，在全班同學(xué)中對類似之事也進(jìn)行了警醒。
曾經(jīng)有一位著名特級教師曾說過：“每一棵樹都有自己的春天。”我們要學(xué)會傾聽每一棵樹生長的聲音，在傾聽中給予學(xué)生豐厚的精神饋贈，喚醒他們的靈魂，讓班級成為他們快樂成長的精神家園。
李晶晶老師
堅(jiān)定的選擇
“李老師，您可以給我簽個(gè)名嗎？”
“李老師，我想跟您合個(gè)影。”
“李老師，您下學(xué)期會來我們學(xué)校當(dāng)足球教練嗎？”
初遇和平學(xué)校，是在六月的成長禮，作為嘉賓的我給孩子們分享成長故事�；顒咏Y(jié)束后，我被一群可愛的孩子們圍了個(gè)水泄不通。
那時(shí)的我，正徘徊在人生的十字路口，是繼續(xù)自己的職業(yè)球員生涯？還是另謀一份穩(wěn)定的工作？很長一段時(shí)間，我久久拿不定主意。
直到，我走進(jìn)了和平學(xué)校——
這不是一所外表華麗的學(xué)校，她小小的，靜靜地坐落在社區(qū)里，連校園里的一草一木都是那么質(zhì)樸不張揚(yáng)。記憶中，那天的天氣很好，天很藍(lán)。我走上主席臺，分享我的足球人生。全場靜悄悄地，老師、學(xué)生、家長齊齊地望向我，陽光里中閃爍著笑容的燦爛，我竟有一種陌生的熟悉感，心里暖暖的。
孔子廣場上，一群女孩圍著我，七嘴八舌。
“李老師，我也特別喜歡足球！”
“李老師，你會帶我們?nèi)ゴ虮荣悊幔?rdquo;
“李老師，女足真的太帥了！”
那一雙雙激動地拉住我的手，那一張張動人的綻放的笑臉，讓我想起了自己的童年，對足球的初心。
終于，我做出了堅(jiān)定的選擇。
這是初遇和平學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期，我期待著，與她、與他們慢慢走著，看四季的風(fēng)景。
譚師龍老師
心向暖陽，逐光而行
“下課啦，快去上廁所喝水……”每次上完課，小譚老師總是會提醒小朋友們。但細(xì)心且善于觀察的小Y發(fā)現(xiàn)，小譚老師自己卻留在教室里批改著作業(yè)，為前來請教的小朋友們講題，很快，下節(jié)課上課了，小譚老師又開始上新課，嗓子都有一點(diǎn)沙啞了。
“小譚老師，你也快去上廁所、喝水，你要注意身體！” 小Y想為喜歡的小譚老師做一點(diǎn)事，于是，一到下課，小Y就擠到要找小譚老師批改作業(yè)的同學(xué)們前面，大聲叮囑。
“謝謝小Y，你上來的時(shí)候要注意安全，小譚老師聽你的。同學(xué)們，你們稍等一會，小譚老師也要去上廁所喝水了。” 小譚老師笑著摸摸小Y的頭，輕聲說道。
看到小譚老師走出教室，小Y深感重任在肩，以后每節(jié)數(shù)學(xué)課下課，小Y都會到講臺上提醒小譚老師……
開學(xué)時(shí)上課走神、計(jì)算慢吞吞的小Y成長為如今懂事的模樣，離不開小譚老師耐心、溫柔的教育。在小譚老師的課上，她不再留意窗外的小鳥，好看的橡皮擦也不再能牽動她的心神，而是慢慢喜歡上對她來說沒那么簡單的數(shù)學(xué)課，喜歡上總是含著一絲笑意的小譚老師。
小Y是一個(gè)“發(fā)芽”比較慢的小孩，但她遇到了愿意等她慢慢成長的小譚老師，她也想長成像小譚老師那樣溫暖他人的人……
教育是一場向暖而行的雙向奔赴，你溫暖TA，TA溫暖你，愿教育的暖陽，照耀我們每個(gè)人的前行之路。
賴庭楷老師
一張“欠條”
“我保證改正錯(cuò)誤！你就……”小程同學(xué)不停地央求我不要扣他分，希望我原諒。孩子眼眶濕潤了，眸子里泛著憂愁和真誠。
“那你說怎么辦？你總要為你的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)吧！”這孩子屢次在語文課上違反課堂紀(jì)律，我想著一定要趁此機(jī)會好好地讓他認(rèn)識到自己的問題。
可是看著那淚光婆娑的雙眼，我又有些心軟了。“這樣吧，今天扣的這1分，你給我一張’欠條’，明天用你的表現(xiàn)來還我這1分，將功贖過，好嗎？”
“好！”他滿臉的愁云頓時(shí)綻開出一朵花來。“老師，我覺得語文也好玩！”他留下這句話，像小鳥一樣跑開了。
“語文也好玩”這句簡單的話從他嘴里說出，我感到特別地意外和心動。不敢說他喜歡語文課，至少看出他不排斥。從那以后，他竟?jié)u漸有了進(jìn)步，課上基本能遵守紀(jì)律了，我是看在眼里，喜在心中。
一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡綻放的，是一顆信任、寬容的心。
物業(yè)服務(wù)部保安隊(duì)長 廖登秀
幸福
一份工作，如果只是賺錢的工具，那只會感到狹隘，只有你真正熱愛它的時(shí)候，才會感到工作的快樂。而我，很幸運(yùn)，在偌大城市的一角，在這個(gè)我熱愛的校園，擁有這份能感受到幸福的工作。
“你們怎么回事？這怎么都能丟了？”家長很著急地沖我大聲說道，神情中帶有些許慍色。
我連連勸她別著急，門衛(wèi)室的東西保準(zhǔn)丟不了。
家長或是太著急了，不依不饒地對我說著些難聽的話。這時(shí)候，孩子剛好出來聽見了。她立刻走上前對家長說：“媽媽，你誤會了。是我自己拿走了，忘了給阿姨說。”家長臉色有些尷尬，急急帶著孩子消失在夜色中。
誰知，第二天清晨，這家長送完孩子專程來給我道歉，她說，孩子告訴他：“廖阿姨對我們很好，很溫柔！你太著急了。”到現(xiàn)在每天早上，她送完孩子都會與我打個(gè)招呼。一個(gè)成年人的道歉，對服務(wù)人員的道歉是多么難得可貴，那個(gè)孩子是對我多么信任和喜歡，才能說服她的媽媽來和我道歉呀。
這一年，我們曾在“她節(jié)日”肆意歡笑，如豆蔻少女；這一年，我們也曾見證成長，聽“最美的時(shí)光，在路上”；這一年，銘記研討會上的集體智慧與精彩課堂；這一年，難忘開放日里家長、孩子的張張笑臉；我們被一場“高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)”的變革震撼著，我們被一群“放心休息，還有我在”的堅(jiān)守感動著。光而不耀，靜水流深，2023，愿我們心懷熱愛，奔赴山海。
成都高新和平學(xué)校,回收2022
