為進(jìn)一步豐富學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)知識(shí)，切實(shí)支持引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，成都市雙流區(qū)第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組(語(yǔ)言組)于2023年3月3日上午，在成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園開展“以媒介物為輔助 促進(jìn)幼兒文學(xué)形式故事核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展”為主題的研討活動(dòng)。雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室教研員楊曉利、雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組語(yǔ)言組組長(zhǎng)段霽洮、副組長(zhǎng)周莉、區(qū)語(yǔ)言聯(lián)組全體成員到場(chǎng)參加了本次教研。
葛陌幼兒園為承辦此次活動(dòng)做了精心的籌劃和準(zhǔn)備。
在主持人介紹本次活動(dòng)的流程及注意事項(xiàng)后，活動(dòng)正式開始。
經(jīng)驗(yàn)提升 促成長(zhǎng)
首先，葛陌幼兒園保教助理卓靈老師帶來(lái)“以媒介物為輔助，促進(jìn)幼兒文學(xué)形式故事核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展”為主題的專題分享。
卓靈老師通過案例分享、理論梳理、互動(dòng)式提問等方式，讓老師們?cè)谟淇斓姆諊�，進(jìn)一步鞏固了老師們對(duì)于如何利用媒介物促進(jìn)幼兒故事核心經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)。
課例展示
葛陌幼兒園吳華艷老師組織大班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域集體教育活動(dòng)《狐假虎威》。
吳老師通過多媒體、肢體動(dòng)作、圖卡等媒介物，讓孩子們沉浸在有趣的故事中，并鼓勵(lì)孩子們大膽表演理解故事中動(dòng)物們的心理變化。
在活動(dòng)后，吳老師針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了說(shuō)課，闡述了活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、目標(biāo)及活動(dòng)后的反思。
交流研討
結(jié)合卓靈老師的專題分享，語(yǔ)言聯(lián)組老師和葛陌幼兒園老師分為三組圍繞以下問題針對(duì)活動(dòng)《狐假虎威》進(jìn)行研討。在研討中，大家積極表達(dá)自己的想法，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)優(yōu)化提出了意見。在分組研討后，每組一名老師代表上臺(tái)暢所欲言，分享大家的研討成果。
專家點(diǎn)評(píng)
語(yǔ)言聯(lián)組的組長(zhǎng)段霽洮園長(zhǎng)、副組長(zhǎng)周莉園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
雙流區(qū)第三輪語(yǔ)言聯(lián)組副組長(zhǎng)周莉園長(zhǎng)對(duì)葛陌幼兒園承辦本次活動(dòng)給予了肯定，并提出，每位聯(lián)組的成員在內(nèi)化學(xué)習(xí)的同時(shí)都應(yīng)該大膽地參與、承擔(dān)活動(dòng)。組織、開展活動(dòng)的過程也是成長(zhǎng)的過程。
雙流區(qū)第三輪語(yǔ)言聯(lián)組組長(zhǎng)段霽洮園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)中老師們積極的態(tài)度表示了肯定，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中教師出現(xiàn)的問題給出了切實(shí)可行的建議：語(yǔ)言活動(dòng)的提問應(yīng)該緊扣目標(biāo)具有針對(duì)性、在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。
最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室教研員楊曉利老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒園的教研要扎根領(lǐng)域研究，教研問題應(yīng)該聚焦，教研形式應(yīng)該多樣化，教研后應(yīng)注重教研評(píng)價(jià)，做到教研前有思考有方案，教研后有評(píng)價(jià)有反思。
道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期。老師們?cè)诨顒?dòng)中相望，在活動(dòng)中相融，雖路漫漫，但老師們相信最遠(yuǎn)的距離會(huì)成為最近的咫尺。（江蕾 通訊員 何歡 宗瑞）
成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園,教研
