為加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，推進(jìn)課題研究工作的有效開展，幫助教師提升教育科研的能力和專業(yè)素養(yǎng)。3月8日-3月9日，成都市雙流區(qū)金橋紅石幼兒園開展了一系列教研培訓(xùn)活動(dòng)。
雙流區(qū)金橋紅石幼兒園課題研究培訓(xùn)會(huì)
保教辦李莎老師首先以視頻“生活中的科研”導(dǎo)入，讓教師們很直觀的了解科研無處不在。
她用案例“鯰魚效應(yīng)”詮釋了為什么要做科研，引導(dǎo)教師們了解課題研究的重要性、必要性。接著，李老師從科研的價(jià)值、怎么選題、如何做好課題理論支撐等問題進(jìn)行多維度、多方面的講解與剖析。
同時(shí)，細(xì)致的向教師們介紹了方案各板塊具體的基本范本，也向老師們分享了文獻(xiàn)查找的工具和方法、常用的調(diào)查方法，進(jìn)而引發(fā)教師對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范性和專業(yè)性等方面的深度思考。活動(dòng)后，教師們紛紛針對(duì)本次專題培訓(xùn)梳理了自己的疑問和見解，并總結(jié)了相關(guān)的學(xué)習(xí)心得。
通過本次培訓(xùn)，教師對(duì)課題的立項(xiàng)選題、實(shí)施途徑等方面有了新的認(rèn)識(shí)，為之后的課題申報(bào)和研究實(shí)施工作奠定了基礎(chǔ)。老師們表示將聚焦問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課題研究知識(shí)，腳踏實(shí)地做好研究，以“發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決總結(jié)”的思路獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。
以“競(jìng)”促學(xué)，以“賽”促教
雙流區(qū)金橋紅石幼兒數(shù)學(xué)教研知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)
為了幫助數(shù)學(xué)教研組的教師們回顧與應(yīng)用集合與模式的核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，2023年3月8日，雙流區(qū)金橋紅石幼兒園開展了數(shù)學(xué)教研組知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)，主要根據(jù)上學(xué)期的研究方向進(jìn)行總結(jié)和回顧，經(jīng)過寒假假期，教師們對(duì)集合與模式的核心經(jīng)驗(yàn)有些生疏了，于是制定了本次的知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。
本次形式有三種，首先通過知識(shí)競(jìng)答的形式讓全體成員進(jìn)行了知識(shí)的回顧，大家爭(zhēng)相搶答問題，讓所有教師都能有思維的碰撞。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，一組為另一組出題，小組成員們積極參與出題，參與回答。在第三環(huán)節(jié)中，大家將核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在游戲中，設(shè)計(jì)出一個(gè)游戲多種可操作玩法的區(qū)角游戲、日�；顒�(dòng)游戲。
最終評(píng)選出了優(yōu)秀教研小組，相信在之后的教研活動(dòng)中教師們還會(huì)以這樣積極認(rèn)真的態(tài)度參與到教研中去。
通過這樣的互動(dòng)競(jìng)答等比賽形式，大家能真正認(rèn)真動(dòng)腦去思考、大膽去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，系列培訓(xùn)看到了每個(gè)組員的凝聚力。希望在往后的日子里，共同努力，朝著更優(yōu)秀的自己出發(fā)！（江蕾 通訊員 周巾鳳）
成都市雙流區(qū)金橋紅石幼兒園
