表征存在于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，表征的意義在于反映幼兒的思維、表達幼兒的情感，它是良好溝通的媒介，也是創(chuàng)造想象的基礎。2023年3月9日，四川天府新區(qū)正興幼兒園美術教研聯(lián)組對幼兒表征的含義、兒童表征在班級的呈現(xiàn)以及各年齡段兒童表征特點進行研討。
在教研開展前，教師們搜集了很多有關幼兒表征的相關資料，經(jīng)過教師的分析、研討，最終梳理出兒童表征是指能讓幼兒通過語言、圖像、動作、符號等來表達自己的感受、經(jīng)驗、思想和情感的方式。在厘清兒童表征的含義后，結合各班兒童表征的情況，美術教研聯(lián)組將教研方向匯聚在了怎樣提升兒童符號表征的能力上。
在每一位教師充分了解了兒童符號表征的含義后，教師結合班級兒童符號表征情況分析了班級哪些地方需要兒童符號表征。教研組各位教師積極發(fā)言，將兒童表征的呈現(xiàn)分成三類：標識類、班級活動呈現(xiàn)類以及游戲計劃和游戲回顧類。
幼兒的表征行為與其年齡變化有著密切的關系，不同年齡段的幼兒所表現(xiàn)出來的表征行為具有不同的特點。美術組的各位教師積極思考，結合不同年齡段的特點梳理出了各年齡段兒童符號表征的不同特點。
每個孩子的眼中都有一個獨特的世界，他們的獨特表征也將成為園所文化的重要組成部分。幼兒表征如平凡的微光，讓教師一點一點走進孩子的心靈、理解孩子的思維、解開孩子成長的密碼、見證孩子發(fā)展的無限可能，愿老師們能永葆天真、記錄感動，成為孩子們成長的發(fā)現(xiàn)者、陪伴者。（黃小林）
正興幼兒園,幼兒表征
