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聚焦建構(gòu)游戲,唐昌鎮(zhèn)幼兒園教師研培促成長

來源:成都市郫都區(qū)唐昌鎮(zhèn)幼兒園  作者:江蕾  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-03-17

為了更好地貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神,成都市郫都區(qū)唐昌鎮(zhèn)幼兒園以建構(gòu)游戲?yàn)檩d體,采用“邊培邊研”方式,開展“建有樂趣,構(gòu)有深度”的研培活動。旨在引領(lǐng)教師們拓寬思路,深入了解建構(gòu)游戲技能,進(jìn)一步提升教師建構(gòu)游戲指導(dǎo)能力,從而實(shí)現(xiàn)幼兒能夠主動探索、深入建構(gòu)的教育目的。TbB四川教育在線

游戲觀摩 了解現(xiàn)狀TbB四川教育在線

建構(gòu)游戲開始啦!大四班的孩子們根據(jù)主題《我心中的小學(xué)》充分發(fā)揮自己的想象力,認(rèn)真搭建。孩子們運(yùn)用延伸、疊高、圍合、對稱、中心點(diǎn)支撐等建構(gòu)方法進(jìn)行搭建,教師認(rèn)真觀察幼兒游戲,進(jìn)行研討素材收集。TbB四川教育在線

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交流碰撞 拓寬思維TbB四川教育在線

胡主任請教師結(jié)合自己理論知識及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對大四班幼兒建構(gòu)水平進(jìn)行評價。TbB四川教育在線

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教師們紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn),引發(fā)了“高與不高”的認(rèn)知沖突,胡主任適時提出,評價幼兒游戲水平高低,首先要明確比較的前提,例如:是基于幼兒經(jīng)驗(yàn)水平去評價,還是基于幼兒年齡水平去評價,只有明確前提,才能做出更為客觀準(zhǔn)確的評價。TbB四川教育在線

接著,大四班敖老師對幼兒近階段建構(gòu)游戲情況進(jìn)行回顧與反思,教師們對比幼兒前后游戲的變化,認(rèn)為幼兒的建構(gòu)能力是有明顯提升的。TbB四川教育在線

專業(yè)引領(lǐng) 梳理提升TbB四川教育在線

嚴(yán)華老師從建構(gòu)游戲技能入手開啟培訓(xùn),通過圖文并茂的方式,從易到難層層遞進(jìn)地給教師講解,使教師清晰的了解到建構(gòu)的各種技能,明確幼兒的建構(gòu)是屬于多技能的組合應(yīng)用。TbB四川教育在線

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接著,嚴(yán)老師在培訓(xùn)中提出“預(yù)游戲階段教師可以做什么”“實(shí)地參觀中教師可以做什么”“游戲后教師可以怎么支持幼兒深入學(xué)習(xí)”等問題,引發(fā)教師思考,進(jìn)行思維碰撞。TbB四川教育在線

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教師研討后,嚴(yán)老師及時將教師零散的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行梳理、提煉、歸納、總結(jié),使教師們在相互爭鳴中收獲新經(jīng)驗(yàn)。TbB四川教育在線

小游戲大學(xué)問,巧建構(gòu)促發(fā)展。今后,唐昌鎮(zhèn)幼兒園將會繼續(xù)深入推進(jìn)建構(gòu)游戲?qū)嵺`研究,讓孩子們在建構(gòu)游戲中滋養(yǎng)想象、萌生創(chuàng)意、合作分享、獲取成長!江蕾TbB四川教育在線

成都市郫都區(qū)唐昌鎮(zhèn)幼兒園,建構(gòu)游戲
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