為推進5s教育聯(lián)盟協(xié)作體工作開展，促進聯(lián)盟學校教育教學工作提升，3月14日，四川大學西航港實驗小學、成都市行知實驗小學、成都市青白江區(qū)外國語小學、簡陽市平武學校的領導、教師共二十余人相聚成都市新津區(qū)龍馬小學，開展以“校本課程與地域文化融合”的主題教研活動。
為進一步促進學校教育理念的交流融合，推動學校教育教學質量提升，此次活動以示范課展示、說評課、主題分享的形式進行。
首先，龍馬小學江春梅老師為大家?guī)硪还?jié)具有學校特色的美術課《探秘寶墩 趣玩紙漿》。將寶墩文化融入到學科教學中，孩子們在課堂上了解寶墩文化，帶著對文化的敬仰之心，用紙漿創(chuàng)作每一幅作品。
課后，江春梅老師就此次展示課進行了說課，到場的各校教師代表對江老師的課堂教學和設計進行了精彩點評。
行知實驗小學的老師點評到，在來之前，當她看到這個課題的時候，覺得非常有趣。江春梅老師的課亮點很多，首先，選取當?shù)氐奈幕c美術課堂相結合，充分體現(xiàn)了地域文化。整個課程環(huán)節(jié)清晰，突出了重難點，同時也為江春梅老師提出了小小的建議，希望能為孩子們創(chuàng)設更多真實的情境。
四川大學西航港實驗小學的老師從以下三個方面對江老師的課進行了點評。首先，江春梅老師引入的時候從學生的身邊環(huán)境入手，從寶墩遺址的定位地圖引入主題。其次，探索寶墩的過程也很有趣，激發(fā)了孩子們上課的興趣。最后，紙漿畫的創(chuàng)作，在材料的使用上減少成本，節(jié)約資源，是一種很好的美術創(chuàng)作方式。
簡陽市平武學校的老師點評到，江春梅老師的課亮點很多：第一，有情境，模擬考古，讓學生有新奇的體驗，并讓學生帶著任務去情境中解決問題；第二，有深度，第一層深度是因為與寶墩文化進行了融合，具有一定的文化底蘊。文化與紙漿畫融合后，又帶來了一定的深度。第二層深度是江老師的課有深度，不流于表面，在課堂中，多種方式讓孩子們去了解文化知識；第三，課堂上，注重激勵學生，鼓勵孩子勇于嘗試；最后，也為江春梅老師的課提出了建議，比如在模擬考古的時候，老師給的探索材料能否再拓寬，讓學生去查閱相關的知識豐富探索環(huán)節(jié)。
青白江區(qū)外國語小學的老師說，江春梅老師的課成功將美育貫穿整堂課中，通過信息技術手段拍攝孩子們的制作畫面，讓觀課教師很受啟發(fā)。孩子們的美術語言表達能力和行為習慣都非常好。
最后，歐陽嬌老師作了題為《校本課程與地域文化的融合》的主題分享，介紹了寶墩遺址的歷史以及龍馬小學與寶墩的淵源，并從學校校園文化建設、課程建設方面向大家匯報了龍馬小學在傳承寶墩文化方面所作的探索。
交換一些思想，收獲一份成長。教育是一個討論不完的話題，是一場幸福的遇見，此次交流活動，讓成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“5S教育發(fā)展共同體”緊密聯(lián)系，共同構建了一個相互學習、攜手并進的交流平臺，在交流中成長，在總結中積淀。未來的征程上，龍馬小學將不斷的探索，相信在追尋理想課堂的過程中，他們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。（張紅）
龍馬小學,5S教育聯(lián)盟教研活動
