為全面落實教育部、省教育廳、市教育局關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的有關工作要求，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質(zhì)量，2023年4月7日，成都市金建小學校、錦西幼兒園(沙河分園)、金牛區(qū)乖乖幼兒園幼小銜接共同體第一次聯(lián)合教研活動在金建小學順利舉行。
入校初感受
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學生活，了解小學生的學習生活與責任意識，金建小學組織孩子們近距離接觸小學校園環(huán)境，參觀氣象站、人工智能教室、功能室、操場、教室、圖書室等地方，感受小學與幼兒園的不同。
幼小初碰撞
成都市金建小學校全體師生、錦西幼兒園(沙河分園)老師及小朋友們、金牛區(qū)乖乖幼兒園老師及小朋友們共同參與大課間活動并傾聽演講《我是金建娃》。
三校老師在參觀后進行座談，在吳青科副校長的主持下于會議室展開了交流研討活動。
首先，馬濤校長簡單介紹了金建小學各方面的情況，說明活動緣起，表示幼小銜接工作是雙向奔赴，鼓勵老師們互相學習，共同探索研究，做好幼小銜接工作。
教導主任宋嘉引領大家商討，并制定了學習共同體本年度的工作方案，希望將科學幼小銜接落到實處，確保幼小銜接工作取得實效。共同體各學校就如何科學進行聯(lián)合教研、如何開展幼小銜接科研課題研究、可以開展哪些幼小銜接活動進行了充分互動。
經(jīng)驗豐富的黃茜老師就幼小銜接主要從小學生的一天、幼兒園和小學的區(qū)別等方面跟大家分享交流。喬征老師根據(jù)幼兒語文要素培養(yǎng)，圍繞“語文學科如何做好幼小銜接”這一問題針對性地給出細致的指導。
三校老師們以集體研討的方式，群策群力，有效梳理在教育觀念、教育方式方法、教育內(nèi)容、教育要求等諸多方面的銜接問題，將有效銜接作為關系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展的大工程，從現(xiàn)階段社會教育、家庭教育等多方面因素進行深入研究，并根據(jù)這些問題進一步深入思考、嘗試，尋求解決的辦法。
課堂初體驗
譚玲玲老師的課堂從學生熟悉的立體圖形中尋找平面圖形，讓學生感知“面在體上，面由體生”的思想。以“感知-操作-鞏固-應用”為主線，注重數(shù)學方法的指導，關注學生的認知需求，營造了“互動、主動、靈動”的幼小銜接數(shù)學課堂。
本次交流活動，既為幼兒園和小學教師搭建了交流、學習的友誼橋梁，也讓老師們更加明確幼小銜接的著力點，更為進一步達到幼小無縫銜接的深度融合夯實了基礎。相信在多方共同努力和參與下，幼兒都能迎接并開啟一段美好的小學時光。（魏雅莉 通訊員 胡夢 龔路）
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