為全面落實教育部、省教育廳、市教育局關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的有關工作要求,建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制,全面提高教育質(zhì)量,2023年4月7日,成都市金建小學校、錦西幼兒園(沙河分園)、金牛區(qū)乖乖幼兒園幼小銜接共同體第一次聯(lián)合教研活動在金建小學順利舉行。
入校初感受
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學生活,了解小學生的學習生活與責任意識,金建小學組織孩子們近距離接觸小學校園環(huán)境,參觀氣象站、人工智能教室、功能室、操場、教室、圖書室等地方,感受小學與幼兒園的不同。
幼小初碰撞
成都市金建小學校全體師生、錦西幼兒園(沙河分園)老師及小朋友們、金牛區(qū)乖乖幼兒園老師及小朋友們共同參與大課間活動并傾聽演講《我是金建娃》。
三校老師在參觀后進行座談,在吳青科副校長的主持下于會議室展開了交流研討活動。
首先,馬濤校長簡單介紹了金建小學各方面的情況,說明活動緣起,表示幼小銜接工作是雙向奔赴,鼓勵老師們互相學習,共同探索研究,做好幼小銜接工作。
教導主任宋嘉引領大家商討,并制定了學習共同體本年度的工作方案,希望將科學幼小銜接落到實處,確保幼小銜接工作取得實效。共同體各學校就如何科學進行聯(lián)合教研、如何開展幼小銜接科研課題研究、可以開展哪些幼小銜接活動進行了充分互動。
經(jīng)驗豐富的黃茜老師就幼小銜接主要從小學生的一天、幼兒園和小學的區(qū)別等方面跟大家分享交流。喬征老師根據(jù)幼兒語文要素培養(yǎng),圍繞“語文學科如何做好幼小銜接”這一問題針對性地給出細致的指導。
三校老師們以集體研討的方式,群策群力,有效梳理在教育觀念、教育方式方法、教育內(nèi)容、教育要求等諸多方面的銜接問題,將有效銜接作為關系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展的大工程,從現(xiàn)階段社會教育、家庭教育等多方面因素進行深入研究,并根據(jù)這些問題進一步深入思考、嘗試,尋求解決的辦法。
課堂初體驗
譚玲玲老師的課堂從學生熟悉的立體圖形中尋找平面圖形,讓學生感知“面在體上,面由體生”的思想。以“感知-操作-鞏固-應用”為主線,注重數(shù)學方法的指導,關注學生的認知需求,營造了“互動、主動、靈動”的幼小銜接數(shù)學課堂。
本次交流活動,既為幼兒園和小學教師搭建了交流、學習的友誼橋梁,也讓老師們更加明確幼小銜接的著力點,更為進一步達到幼小無縫銜接的深度融合夯實了基礎。相信在多方共同努力和參與下,幼兒都能迎接并開啟一段美好的小學時光。(魏雅莉 通訊員 胡夢 龔路)
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