當(dāng)染色遇上融合，當(dāng)傳承遇上溫暖，讓雙手與材料有機(jī)對(duì)話，讓傳統(tǒng)與生活共生共融，勾勒出獨(dú)一無二的美妙與創(chuàng)意。正如孩子們的童年，充滿未知，“布”滿驚喜！
在四川天府新區(qū)雙燕幼兒園燕寶班的區(qū)域角里，一滴顏料不小心滴在紙巾上暈染出美麗的圖案，一場(chǎng)熱火朝天的討論由此發(fā)生。
一個(gè)美麗的小意外讓孩子們注意到了衣物染色這個(gè)話題，老師從中捕捉到孩子們的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，通過引導(dǎo)，從而激發(fā)起孩子積極探索嘗試的強(qiáng)烈愿望。于是，傳統(tǒng)扎染活動(dòng)就由此產(chǎn)生。
燕寶班的老師們向孩子們介紹了“扎染”的相關(guān)知識(shí)，并和孩子們一起查閱資料、觀看扎染的視頻，讓孩子們初步了解扎染。
當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)，宇航員王亞平阿姨還將扎染帶上了空間站時(shí)，更是對(duì)扎染產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地想要去嘗試一番。
要怎樣進(jìn)行扎染？扎染的工具有哪些？為了解決這些疑問，讓體驗(yàn)更加深刻，帶著這些疑問，孩子們參觀了扎染坊，并把看到的工具收集、記錄下來。
通過理論結(jié)合實(shí)踐，孩子們正式開始嘗試自己動(dòng)手扎染。孩子們討論發(fā)現(xiàn)皮筋不能夠扎得太松，太松的話顏料雖然容易染進(jìn)布里，但是也很容易暈在一起。
經(jīng)過了第一次嘗試之后，孩子們第二次明顯扎得比第一次緊，方法用得也更多，還學(xué)會(huì)了互相合作。這次浸泡的時(shí)間比較久，等著把這些布洗出來之后，孩子們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：用了同樣方法扎染的布，有的顏色深，有的顏色淺，效果也不一樣。
于是孩子們發(fā)現(xiàn)：效果不一樣，是因?yàn)椴嫉牟牧喜灰粯�，摸起來柔柔軟軟的布效果�?huì)更好，顏色均勻，這種布是棉的。那種顏色不均勻、深淺不一樣的布是麻布，摸起來沒有那么柔軟，顏色滲透的也快。
經(jīng)過了前兩次的經(jīng)驗(yàn)累積，第三次扎染活動(dòng)再次如火如茶地開展了，孩子們統(tǒng)一選用了棉布扎染，孩子們經(jīng)驗(yàn)更加豐富，動(dòng)作也越來越熟練。
孩子們開始尋找可能會(huì)用到的晾曬工具，并且?guī)е约赫业降墓ぞ呷ミM(jìn)行晾曬的步驟。
有的孩子在老師的幫助下在兩顆樹之間拉了繩子，把布夾在了繩子上。有的孩子直接把布夾在了衣架上，掛在了樹上。
通過這幾次扎染呈現(xiàn)的效果，孩子們對(duì)扎染有了新的思考：它是只有藍(lán)色的嗎？染成彩色的會(huì)不會(huì)更好看？于是老師們準(zhǔn)備了更加豐富的材料。
孩子們?cè)谒蹍^(qū)調(diào)配了各種各樣顏色的顏料水，根據(jù)提前設(shè)計(jì)好的染色圖紙，用滴管進(jìn)行染色。
植物扎染
扎染活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，也讓扎染這道凝重素雅、韻味別致的藝術(shù)大餐得到了傳承。
扎一束時(shí)光，染一抹情懷。當(dāng)藝術(shù)和文化碰撞，智慧和自然融合。且看，每一抹染料的繽紛跳動(dòng)；且聽，每一寸染布綻放的密語(yǔ)。孩子們與溫婉唯美的扎染工藝初次邂逅，在美好的生活中尋找美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。（黃小林）
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