為加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接，近日，四川天府新區(qū)第一幼兒園教師與天府四小教師圍繞“共‘童’成長(zhǎng)，‘育’見美好”的主題，展開了幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。
天府四小陳老師給孩子們帶來了一次生動(dòng)的繪本閱讀活動(dòng)，老師們?cè)谟^摩的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受了小學(xué)課堂和幼兒園教學(xué)活動(dòng)的不同之處。課后，雙方老師就本次活動(dòng)各抒己見、暢所欲言。
為了加強(qiáng)幼小教育的深度融合，兩校教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了孩子們利用各種材料進(jìn)行迷宮搭建，圍繞著孩子們的思維發(fā)展、動(dòng)手能力、合作交往等方面，天府一幼和天府四小老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了分享，交流了不同年齡階段孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。
班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩中，天府一幼小班組楊老師、中班組任老師、大班組陳老師分別進(jìn)行分享。
教研會(huì)上，作為一名語(yǔ)文老師，天府四小陳老師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞著“前閱讀、前書寫”“規(guī)則意識(shí)”等方面進(jìn)行了分享。結(jié)合幼小銜接指導(dǎo)意見的四大板塊，星宇老師就大班幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分享。
本次聯(lián)合教研，為老師們搭建了雙向銜接的坡度階梯，打開了不同學(xué)度的廣闊空間。教研中，兩校教師圍繞著“科學(xué)幼小銜接”進(jìn)行了思維碰撞，不斷地探討著幼兒園和小學(xué)的有效銜接點(diǎn)，共同致力于讓幼小銜接的教育理念、教育方式、教育成果相承，真正地讓兒童實(shí)現(xiàn)融通“慧”接悄然自渡。（孫林馨）
聚焦幼小銜接,天府一幼,天府四小,聯(lián)合教研
