攜一片春日的美好，讓“研”途的風(fēng)景，定格美好的瞬間，赴一場(chǎng)展評(píng)的盛會(huì)，讓共同的期許，蓬勃生長(zhǎng)。2023年4月12日上午，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)主任劉恒作帶領(lǐng)一年級(jí)數(shù)學(xué)組去到江安路學(xué)校，與來(lái)自溫江區(qū)各個(gè)學(xué)校的老師們相聚一堂，共同參加區(qū)級(jí)學(xué)歷案“三段式”展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)立足大單元、大任務(wù)的主題視角，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。
活動(dòng)之初，一年級(jí)數(shù)學(xué)組段佳老師、周霞老師就素養(yǎng)導(dǎo)向下低段數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略初探研究做出了課前陳述�；趩卧暯�，分析目標(biāo)學(xué)情，從縱向聯(lián)系出發(fā)，增加厚度，與此同時(shí)，又在橫向作對(duì)比，延展寬度，著重分析微課及課前任務(wù)單的設(shè)計(jì)意圖，為這一節(jié)趣味思維課堂做好鋪墊。
景老師的《七巧板》一課趣味十足，從大單元任務(wù)出發(fā)，以拼圖發(fā)布會(huì)的真實(shí)任務(wù)激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)欲，開(kāi)啟本單元圖形的探索旅途；以闖關(guān)游戲激勵(lì)孩子主動(dòng)求知，完成挑戰(zhàn)，三扇門從不同維度、不同梯度一步步推動(dòng)課堂，孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)、在樂(lè)中學(xué)；以寓言故事實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，同時(shí)讓孩子們感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
在課后反思的環(huán)節(jié)中，胡洲老師聚焦單元整體視角，通過(guò)操作實(shí)踐，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)，逐漸形成空間觀念，幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維體系，進(jìn)一步感知空間認(rèn)知，抓住思維生長(zhǎng)點(diǎn)，初步滲透推理意識(shí)，深化空間觀念。
最后，教研員余曉華老師對(duì)本節(jié)展評(píng)課給予了高度的肯定，同時(shí)也帶領(lǐng)老師們就大單元、大任務(wù)、大情景進(jìn)行了探討，余老師建議情景要真實(shí)有趣，課堂環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)要自然過(guò)渡，對(duì)于課堂中的結(jié)論要多問(wèn)孩子們?cè)趺此伎肌⒃趺磥?lái)的，讓大情景引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)找到生活中的生成點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)于生活實(shí)際問(wèn)題的解決。
在新課標(biāo)的指引下，大單元、大任務(wù)、大情景成為了每一個(gè)老師改進(jìn)課堂、不斷探索的目標(biāo)與指向，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的授業(yè)解惑，它是一門值得老師們深入研究思考的學(xué)問(wèn)。本次的教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)了教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考與踐行，讓教育教學(xué)過(guò)程扎扎實(shí)實(shí)，核心素養(yǎng)落地生根，真正實(shí)現(xiàn)課堂成為教師和學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方。（張紅 通訊員 曾迪）
成都市光華實(shí)驗(yàn)小學(xué),教研
