在新課標(biāo)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的導(dǎo)向下，崇州市明湖小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)積極探索大單元教學(xué)的有效路徑，于2023年6月29日開展了第四屆學(xué)術(shù)論壇。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心信科部饒主任為第四屆學(xué)術(shù)論壇致辭。他回顧了明湖小學(xué)在教師培訓(xùn)、教師發(fā)展上作出的努力，指出教師學(xué)術(shù)論壇是教師專業(yè)化發(fā)展的重要路徑，對(duì)明湖小學(xué)教師的高質(zhì)量發(fā)展提出了更好的期盼。
學(xué)而有思 思而行遠(yuǎn)
音樂組基于音樂學(xué)科大概念，立足音樂核心素養(yǎng)，圍繞大單元教學(xué)主題，從教材分析、課堂觀察、作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面把學(xué)科教學(xué)從課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中解放出來，由零散走向關(guān)聯(lián)，由淺表走向深入。
體育組基于體育與健康新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，從挖掘教材價(jià)值內(nèi)涵、梳理教材內(nèi)容體系、綜合分析教材要義三個(gè)方面，對(duì)“水平一籃球”大單元教材進(jìn)行分析。
科學(xué)組立足科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合核心素養(yǎng)，通過大單元教材分析，合理地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成系統(tǒng)性、整體性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整體效果。
美術(shù)組立足從學(xué)生想知道些什么、學(xué)生能夠做些什么入手，展開美術(shù)學(xué)科核心大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
英語(yǔ)組以新人教版一年級(jí)下冊(cè)Unit5《Drink》為例，從單元教材分析、單元作業(yè)設(shè)計(jì)及課堂觀測(cè)三個(gè)維度出發(fā)展開了單元整體的探討。
少成若天性 習(xí)慣如自然
一年級(jí)語(yǔ)文組聚焦第七單元的大單元教學(xué)，通過實(shí)踐和反思，圍繞“少成若天性，習(xí)慣如自然”主題，對(duì)教材分析、課堂觀測(cè)以及作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享。
有思有行 思中踐行
二年級(jí)語(yǔ)文組立足統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元大單元教學(xué)進(jìn)行整體反思。
領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
活動(dòng)最后，王軍校長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐研究成果進(jìn)行了高度肯定，并提出了建議。
基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)已然成為走向深度學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。路雖遠(yuǎn)，行則將至，大單元的教學(xué)探究，老師們一直在路上。（黃小林 通訊員 徐燕玲）
明湖小學(xué),學(xué)術(shù)論壇
