遇見(jiàn)·萬(wàn)匯
“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用。為了幫助孩子全面直觀地了解小學(xué)生活，科學(xué)有效地促進(jìn)幼小銜接，讓孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們更直觀且深入地了解萬(wàn)匯學(xué)校教育理念、育人環(huán)境及課堂文化，特此，成都萬(wàn)匯學(xué)校于7月3日舉行幼小銜接活動(dòng)。
學(xué)在·萬(wàn)匯
學(xué)校與學(xué)生零距離丨新解讀·趣體驗(yàn)
“從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。”
一大早，家長(zhǎng)和孩子們就帶著微笑走進(jìn)成都萬(wàn)匯學(xué)校，領(lǐng)取入學(xué)通知書。為了幫助孩子們更快、更好地適應(yīng)小一生活，學(xué)校特意準(zhǔn)備了一份獨(dú)特的“禮物”——《入學(xué)通關(guān)密碼手冊(cè)》。
參與幼小銜接的孩子們走進(jìn)一年級(jí)課堂，感受上課氛圍，知曉課堂紀(jì)律。靜息等待，安靜有序；起立問(wèn)好，禮儀優(yōu)雅；課堂作答，姿勢(shì)端正；僅通過(guò)一上午的訓(xùn)練，孩子們就已經(jīng)頗具一年級(jí)學(xué)生風(fēng)范了。
體育老師們進(jìn)班講解小學(xué)常規(guī)，然后帶領(lǐng)孩子們?nèi)ンw育館進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和趣味活動(dòng)。小朋友們?cè)谕嫠Ｖ幸?guī)范行為，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
樂(lè)在·萬(wàn)匯
學(xué)校與家長(zhǎng)零距離丨新旅程·匯成長(zhǎng)
學(xué)校黨支部副書記、副校長(zhǎng)楊毅對(duì)家長(zhǎng)和孩子們的到來(lái)表示熱烈歡迎，同時(shí)為家長(zhǎng)全面闡述了成都萬(wàn)匯學(xué)校的辦學(xué)理念和課程特色，讓萬(wàn)匯專注辦學(xué)的精神更深入人心。
科學(xué)銜接，助力啟航。肖瑩老師就語(yǔ)文學(xué)科上給予家長(zhǎng)科學(xué)、具體的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)基于溝通、理解、關(guān)懷和成長(zhǎng)這四個(gè)立足點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在幼升小、小升初、初升高的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)中，幼小銜接要求的能力跨度是最大的，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，除了知識(shí)銜接，情緒和社會(huì)性也需要先適應(yīng)再發(fā)展，因此，孟慶路老師就幼小銜接將會(huì)遇到的困難和應(yīng)對(duì)措施做了細(xì)致講解，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生身心健康。
面臨著升入小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，孩子和家長(zhǎng)們也都會(huì)流露出種種的擔(dān)心和焦慮。為了解家長(zhǎng)和幼兒對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)生活的疑問(wèn)、困惑，并為其提供針對(duì)性的疏解和指導(dǎo)，成都萬(wàn)匯學(xué)校專門邀請(qǐng)現(xiàn)一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)生活存在的一些疑問(wèn)進(jìn)行解答。
幼小銜接的每一幀畫面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼兒園與小學(xué)的雙向奔赴。（江蕾 通訊員 劉慶）
學(xué)校與學(xué)生,零距離接觸,成都萬(wàn)匯學(xué)校,幼小銜接活動(dòng)
