日前，《教育部關(guān)于批準(zhǔn)2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的決定》對(duì)外發(fā)布，在該榜單上，成華區(qū)獲得歷史性突破，4項(xiàng)成果榜上有名，其中獲評(píng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和數(shù)量位列全省第二。
成華區(qū)此次獲獎(jiǎng)的4個(gè)項(xiàng)目中，獲評(píng)一等獎(jiǎng)的是成華小學(xué)《小學(xué)特色美術(shù)校本課程創(chuàng)新與實(shí)踐探索》，獲評(píng)二等獎(jiǎng)的分別是電子科大附小《健康第一的小學(xué)育人體系》、成華區(qū)教育科學(xué)研究院《區(qū)域整體推進(jìn)校園足球的創(chuàng)新實(shí)踐》、成都市第十四幼《以民俗文化造就中國(guó)味兒童——“幼兒園1+4民俗課程”20年的探索與構(gòu)建》。
據(jù)了解，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是我國(guó)教育領(lǐng)域中唯一的一項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，與國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)并稱為我國(guó)四大國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每四年評(píng)審一次，代表著全國(guó)基礎(chǔ)教育各階段、各領(lǐng)域所取得教育教學(xué)成果的最高水平，是衡量一個(gè)區(qū)域教育科研和教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。
堅(jiān)守“以美育人”三十載
成華小學(xué)特色校本課程影響力輻射全國(guó)
走進(jìn)成華小學(xué)校園，濃厚的藝術(shù)氛圍格外引人注目。該校以“一區(qū)域一風(fēng)格，一樓層一特色”為指南，全方位、立體構(gòu)建起了校園微型美術(shù)館及線上云美術(shù)館，共打造了32個(gè)微型美育主題展館，分類、分層、分區(qū)展覽學(xué)校學(xué)生的美術(shù)作品，“以美育人”的辦學(xué)特色彰顯在校園的每一個(gè)角落。“在創(chuàng)新美術(shù)校本課程、探索‘以美育人’的路上，成華小學(xué)已經(jīng)堅(jiān)守了30個(gè)年頭。”據(jù)成華小學(xué)黨委書記宿強(qiáng)介紹，該校特色美術(shù)校本課程中共有7個(gè)課例、25幅師生美術(shù)作品被收錄進(jìn)現(xiàn)行國(guó)標(biāo)美術(shù)教材——人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育《美術(shù)》教材，分布于一、二、五、七、八年級(jí)，該教材于2013年起在全國(guó)刊行使用，影響力輻射全國(guó)。
宿強(qiáng)介紹說(shuō)，成華小學(xué)特色美術(shù)校本課程在實(shí)踐探索中，堅(jiān)持以國(guó)家美術(shù)教材為主線，對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，逐步構(gòu)建起了“四域文化”課程體系。“我們根據(jù)不同年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣指向和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)開發(fā)了美術(shù)校園文化課程、美術(shù)蓉城文化課程、美術(shù)川地文化課程、美術(shù)家國(guó)文化課程，這‘四域’文化課程能夠有效促進(jìn)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。”宿強(qiáng)感觸頗深地說(shuō)，最讓學(xué)校感到驕傲的是，特色美術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，極大地提高了教師教育科研能力，加速了美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成就了一批批業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師。
比如該校教師曾作為編委參與人美版義務(wù)教育《美術(shù)》及四川地方教材編寫，教師作品入選全國(guó)美展2次、省展12次，課程實(shí)踐團(tuán)隊(duì)發(fā)表論文20篇，其中CSSCI論文8篇。此外，已有萬(wàn)余名學(xué)生受到該校本課程的熏陶，學(xué)生在國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)到了1920人次，《麻線彝情》《烙痕·巖語(yǔ)系列組畫》等學(xué)生作品在教育部全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中連續(xù)四屆榮獲一等獎(jiǎng)，15幅作品被教育部收藏，2幅作品被聯(lián)合國(guó)教科文組織收藏。學(xué)校先后獲得“全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”等23項(xiàng)省部級(jí)榮譽(yù)。“這次能得到教育部的肯定，堅(jiān)定了我們?cè)?lsquo;以美育人’路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)的信心決心。”宿強(qiáng)表示，今后學(xué)校將進(jìn)一步統(tǒng)籌整合美術(shù)學(xué)科內(nèi)外資源，深耕特色美術(shù)校本課程創(chuàng)新實(shí)踐，全力為學(xué)生搭建終身發(fā)展平臺(tái)。
打出教育科研“組合拳”
以體系建設(shè)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展
據(jù)了解，近年來(lái)，成華區(qū)在教育科研中打出了一系列“組合拳”——將教育科研納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于加快建設(shè)“教育強(qiáng)區(qū)”，率先建成“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”的實(shí)施意見》；織密區(qū)域、學(xué)校、教研組、科研協(xié)作共同體、教師五級(jí)科研組織網(wǎng)絡(luò)；制定《成華區(qū)學(xué)校教育科研年度目標(biāo)考核積分方案》……
“教育科研的高質(zhì)量發(fā)展，能夠直接推動(dòng)一個(gè)區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。”區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，成華區(qū)在教育科研工作中，十分注重鍛造科研隊(duì)伍“主力軍”，其中的一項(xiàng)重要舉措就是構(gòu)建五級(jí)科研組織網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全員研究。為此，有針對(duì)性地開發(fā)了“鏈?zhǔn)?項(xiàng)目式+任勝任力”等培訓(xùn)課程，采用“必修+選修”“講座+實(shí)操”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”等多樣態(tài)教師培訓(xùn)方式，創(chuàng)新開展“教育奇點(diǎn)”研討活動(dòng)，構(gòu)建科研種子教師勝任力模型，有效提升了成華教師的教育科研專業(yè)能力。
在此基礎(chǔ)上，圍繞進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校、教師主動(dòng)參與教育科研的積極性，成華區(qū)還建立了科研綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，制定了《成華區(qū)學(xué)校教育科研年度目標(biāo)考核積分方案》。以此為“杠桿”，全區(qū)各級(jí)教育科研規(guī)劃課題數(shù)量從“十三五”期間的150項(xiàng)提升到了“十四五”期間的281項(xiàng)、增幅達(dá)87%；省級(jí)和市級(jí)課題申報(bào)數(shù)、立項(xiàng)數(shù)實(shí)現(xiàn)“雙提升”，2022年全區(qū)市級(jí)課題立項(xiàng)32項(xiàng)，課題立項(xiàng)率居全市第二。
“為了更好地打造成果轉(zhuǎn)化‘孵化池’，成華區(qū)特別成立了‘國(guó)家級(jí)教學(xué)成果培育’專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)確定的重點(diǎn)培育項(xiàng)目量身定制培育方案，一對(duì)一問(wèn)診把脈、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)梳理成效、凝練成果。”該負(fù)責(zé)人表示，下一步，成華區(qū)將結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真學(xué)習(xí)和應(yīng)用好此次獲獎(jiǎng)成果，并在教育科研工作中全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，更好發(fā)揮教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。（李林）
成華區(qū)教育局,成華小學(xué),教學(xué)成果獎(jiǎng)
