為有效開展天府新區(qū)學前教育社會組教研活動，進一步促進教師專業(yè)化成長，2023年9月26日，天府新區(qū)學前教育社會聯組2024年第1次聯組活動在成南幼兒園開展。
賈蓮老師以“趣味游園會”為主題，圍繞《幼兒園入學準備指導要點》中四大準備而進行設計，充分利用幼兒園像迷宮般的建筑特點，重點圍繞“社會準備”中4個發(fā)展目標進行創(chuàng)設，讓老師們在定向游戲中認識到社會性發(fā)展對幼兒成長的重要性，體驗定向游戲帶來的快樂。
游戲體驗后，老師們相互交流在定向游戲中的經驗，肯定了定向游戲對幼兒綜合能力發(fā)展的促進作用。
聽——專題分享促提升
專題分享中，社會聯組組長劉曉艷以“學前兒童社會學習與發(fā)展核心經驗解讀”為主題進行專題培訓。在培訓中立足各年齡段幼兒社會性行為特征，解讀社會領域學習與發(fā)展的核心經驗，提升聯組成員對幼兒社會性發(fā)展的理論素養(yǎng)。
社會聯組副組長周梅老師重點解讀了社會準備4個發(fā)展目標，并且在具體實施策略方面進行了詳細闡述。同時，還談到作為聯組成員要牢固樹立科學銜接的理念，將社會準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程，為幫助幼兒順利過渡打下堅實基礎。
思——工作部署明方向
接下來社會聯組副組長余運梅老師對本學期社會聯組教研工作進行部署，從情況分析、工作目標、工作內容、工作措施以及工作安排與聯組成員進行交流，并強調聯組成員能夠積極踐行和落實工作任務。
研——總結交流促成長
社會聯組組長劉曉艷進行總結發(fā)言時提到：聯組成員一定要有扎實的理論基礎，組內成員要相互協作，提升園所教研需求以及教師個人專業(yè)發(fā)展需求。
活動后，教育科學研究院學前段教研員余小蘭老師對本次活動進行了點評和指導。并對本次聯組活動的開展給予肯定，并提出聯組成員在活動中要有所思、有所想，內化于心，注重成果的收集和歸檔。力求每次活動讓教師真正成為教研的主體，以解決教師專業(yè)發(fā)展的真問題為導向，促進幼兒園保教質量的提升。
本次社會聯組活動，為教師提供了交流學習的平臺，有效提升了教師對社會性發(fā)展的科學認識，促進了教師在社會領域教育中專業(yè)化的成長，增進了園所間經驗的共享和交流，達成了共學習、共研討、共成長的目的。（李林）
成南幼兒園,天府新區(qū)學前教育社會聯組活動,教研活動
