2023年9月26日，成都市武侯區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（課程建設(shè)組）課程審議培訓(xùn)研討會(huì)在成都市第二十二幼兒園舉行。本次研討會(huì)聚焦“課程審議、課程故事”等核心問題開展深入研討。來自全區(qū)60多所幼兒園業(yè)務(wù)園長參加會(huì)議研討。
首先，課程建設(shè)組組長唐琴園長回顧了課程建設(shè)組開展中的亮點(diǎn)與不足，介紹了本學(xué)年的教研計(jì)劃，明確了此次教研的方向。
班本課程故事分享
成都市第二十二幼李玲老師，從主題背景、主題網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)、主題資源分析、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)舉例、活動(dòng)反思等七個(gè)部分介紹了《我是大班哥哥姐姐》的主題活動(dòng)開展思路。
成都市第二十二幼張倩老師分享了課程故事《“時(shí)”不宜遲，做時(shí)間的小主人》，從活動(dòng)來源、活動(dòng)開展、活動(dòng)脈絡(luò)、反思與成長展現(xiàn)主題活動(dòng)下幼兒經(jīng)驗(yàn)的聚焦點(diǎn)和教師的思考。
魚缸式研討——課程故事
接著，課程建設(shè)組組長唐琴園長引發(fā)大家圍繞本次活動(dòng)方案內(nèi)容開展研討，重點(diǎn)討論了問題“什么是課程故事”。老師們采用魚缸式研討的方式表達(dá)自己對(duì)“課程”“課程故事”等的理解，最后唐園長分享了關(guān)于課程故事的五個(gè)思考：主題要聚焦、要素要完整、可持續(xù)性強(qiáng)、把握兒童發(fā)展的核心、教師成長可視化。老師們共享集體智慧，思想碰撞，加深了對(duì)課程故事的理解。
課程審議要基于發(fā)展，探尋價(jià)值
課程是幼兒園的心臟，更是保教質(zhì)量的抓手。四川大學(xué)華西幼兒園陳嵐園長強(qiáng)調(diào)在搭建課程審議框架時(shí)要基于發(fā)展，探尋價(jià)值，把握主題來源、主題價(jià)值、主題實(shí)施三個(gè)議題。在主題從何而來中，審議主題是否來源于兒童當(dāng)下真實(shí)生活，是否與園本課程相結(jié)合；在主題為何而立中，要思考領(lǐng)域價(jià)值、思想價(jià)值和文化價(jià)值，讓主題更加有生命力；在主題如何實(shí)施中，從幼兒出發(fā)搭建主題發(fā)展脈絡(luò)、實(shí)施原則、實(shí)施方法、實(shí)施策略。
課程審議要基于兒童經(jīng)驗(yàn)
成都市武侯區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員黃敏娟老師提出圍繞課程建設(shè)時(shí)，老師們要先明確自己的主張，在課程審議時(shí)要基于兒童經(jīng)驗(yàn)。在課程審議前梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，在課程審議中關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)鏈的形成和持續(xù)性經(jīng)驗(yàn)的獲得，讓活動(dòng)開展更有深度；在課程審議后，分析兒童新經(jīng)驗(yàn)的增長。
本次教研會(huì)加深了老師對(duì)課程故事的理解，也更清晰了課程審議的意義和價(jià)值，是一場(chǎng)專業(yè)引領(lǐng)的思想盛宴，給參會(huì)園長、教師以啟發(fā)和指導(dǎo)。（李林）
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