改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為初心使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為創(chuàng)造自己的美好生活進(jìn)行了長(zhǎng)期艱辛奮斗。
自脫貧攻堅(jiān)的號(hào)角一吹響，全國(guó)各處都拉起了諸如“脫貧沒(méi)有旁觀者，你我都是踐行人”“一不等，二不看，擼起袖子加油干”和“莫為貧窮找借口，多為致富謀出路”等口號(hào)，在這些口號(hào)中，無(wú)一不能讀出人民脫貧的渴望，無(wú)一不能讀出黨和人民對(duì)于脫貧攻堅(jiān)的決心，無(wú)一不能感受到脫貧攻堅(jiān)精神的力量。在一年又一年的城市與鄉(xiāng)村的變化中，人民的生活質(zhì)量得到了很大的改善與滿足，但黨和人民并沒(méi)有滿足于現(xiàn)狀，而是將現(xiàn)有成果作為起點(diǎn)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作的深度與廣度。
作為一名教師，深知教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，事關(guān)脫貧攻堅(jiān)的成效和全面小康目標(biāo)的成色。治貧先治愚，扶貧先扶智，已成社會(huì)共識(shí)。教育扶貧是功在當(dāng)代、利在千秋的大事，當(dāng)然也非一日之功，需要持續(xù)發(fā)力、精準(zhǔn)發(fā)力，不斷縮小城市與農(nóng)村教育的差距，讓所有的孩子都能享受到公平的教育，讓每個(gè)孩子的人生都有出彩的機(jī)會(huì)。教育扶貧，扶貧先扶志。教育一個(gè)人樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，是實(shí)現(xiàn)人生理想的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了人生理想，就從根本上使“貧”者脫貧�！吧倌陱�(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”青少年要有理想信念才能有所作為。作為青少年人生路上的領(lǐng)航員，應(yīng)要有職業(yè)操守，才能做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。為人師表、以身作則，才能鼓勵(lì)學(xué)生立志。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念并轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能練就一身為國(guó)家服務(wù)的過(guò)硬本領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的“脫貧”。
一磚一瓦都需要在實(shí)踐中壘砌，一墨一線都需要在創(chuàng)新中規(guī)范，一梁一柱都需要在探索中搭建�！耙Фㄇ嗌讲环潘�，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！敝R(shí)和技術(shù)才能夠根本地改變貧困家庭的命運(yùn)。扶“志”扶“智”，用教育消滅跨代貧窮。不是看見(jiàn)希望才堅(jiān)持，而是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持才能有希望，教師更應(yīng)該發(fā)揮脫貧攻堅(jiān)精神，將扶貧工作落實(shí)于教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為進(jìn)一步譜寫(xiě)鄉(xiāng)村振興的新篇章做好人才培養(yǎng)工作。
成都理工大學(xué)附小,脫貧攻堅(jiān)
