為切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，實(shí)現(xiàn)幼兒從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活及身心健康和諧發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，近日，成都市第十五幼兒園梧桐分園在教師方面開展了系列活動，教師們篤行不怠，潛心教研教改，共同學(xué)習(xí)。
理論學(xué)習(xí)篇
為促進(jìn)幼兒園開展科學(xué)有效的幼小銜接工作，教師們參加了相關(guān)幼小銜接的專家講座。
講座后，為了更好地切合實(shí)際，提高該園幼小銜接工作質(zhì)量，教師們開展相關(guān)教研活動，對活動開展、問題預(yù)設(shè)、應(yīng)對措施等進(jìn)行了詳細(xì)討論，主動發(fā)言，積極分享，集中探討了關(guān)于幼小銜接任務(wù)落到實(shí)處的具體行動。經(jīng)過研討，教師們也是收獲頗豐，幼小銜接工作有了更明確的定位。
實(shí)地考察篇
為更好地踐行幼小銜接工作，成都十五幼梧桐分園建立起了“幼小聯(lián)動”機(jī)制，與成都市鐵中梧桐校區(qū)教師共同聚焦幼小銜接問題，借助經(jīng)驗(yàn)、問題、策略等為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接建構(gòu)起了學(xué)習(xí)和交流的平臺。
通過此次幼小聯(lián)動，幼小銜接工作再不可能是單向銜接，是深層次的雙向教研、科學(xué)銜接。（李林）
成都市第十五幼兒園梧桐分園
