為深入實(shí)踐新課標(biāo)、新理念，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)教研水平，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)將學(xué)校校本教研活動(dòng)與各學(xué)校進(jìn)行分享、探討，10月17日，崇州市城北學(xué)校開展了以“雙新”背景下的校本研修路徑建構(gòu)為主題的多學(xué)科校本教研集備活動(dòng)。
崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心副主任王智勇以及語文、數(shù)學(xué)、英語等五個(gè)學(xué)科教研員走進(jìn)了城北學(xué)校老師們的課堂。教研員們通過“查、聽、評、談”等形式對學(xué)校課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教研等方面，進(jìn)行了全面、深入的調(diào)研和指導(dǎo)。
視——一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共建
在本次課例研討活動(dòng)中，各教研團(tuán)隊(duì)凝聚集體智慧，精心打磨展示課，針對學(xué)情，確定教學(xué)思路，在反復(fù)試講中發(fā)現(xiàn)問題并集思廣益解決問題，最終呈現(xiàn)出五節(jié)精彩的課例。
語文部 劉雅蒙老師執(zhí)教《坐井觀天》
課后，張鶴老師和王燕梅老師圍繞大單元備課、課標(biāo)新變化、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)等問題進(jìn)行匯報(bào)交流，聚焦教學(xué)過程教學(xué)評一致性，對本單元及本課內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致梳理總結(jié)，生動(dòng)再現(xiàn)了城北語文部“泛在教研”的新樣態(tài)。
集體教研凝心智，眾木成林顯蔚然。聽課教師各抒己見，針對課例中的問題、課標(biāo)落實(shí)效果提出實(shí)踐策略。教研員楊敏老師有針對性的評課為教師實(shí)踐明確方向，推進(jìn)教師教學(xué)評一致性觀念提升。
數(shù)學(xué)部 劉佳老師執(zhí)教《小明的一天》
聽課結(jié)束后，一年級數(shù)學(xué)教研組分別從單元框架和單課框架入手，進(jìn)行了主題意義引導(dǎo)下整體設(shè)計(jì)分享、教學(xué)設(shè)計(jì)思路的分享及反思。
每一次教研活動(dòng)，就是對教學(xué)集思廣益的過程，崇州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳紅老師對劉佳老師的課程進(jìn)行了非常中肯的評價(jià)，也為今后的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見。
體育部 趙勝旺老師執(zhí)教《立定跳遠(yuǎn)》
劉絲老師的結(jié)構(gòu)化大單元分享，旨在通過學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣。宋宇豪老師基于“學(xué)練賽”一體化的要求下，針對田徑大單元內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，落實(shí)綱要，深研課本。
在評課促長環(huán)節(jié)，體育教研員陳正宇老師肯定趙老師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并高度贊揚(yáng)了城北體育部的凝聚力。最后由城北呂楊副校長總結(jié)本次教研活動(dòng)，提出“四個(gè)氛圍”“四個(gè)焦點(diǎn)”，對體育組工作提出了新的引領(lǐng)方向。
英語部 劉夢詩老師
付芳雷老師就主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分享，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，講解本單元的單元教學(xué)目標(biāo)。接著，金欣怡老師由本課時(shí)的思維導(dǎo)圖引入，分享了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。而后，劉夢詩老師針對教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面對她的本堂課進(jìn)行了教學(xué)反思。
高山仰止，方知才疏。三人同行，左右為師。教研員楊麗梅老師對此次教研課例與教研活動(dòng)做出了指導(dǎo)和總結(jié)，教育是一場雙向奔赴的修行。
音樂部 陳嬌嬌老師執(zhí)教《小青蛙找家》
音樂部的劉芮汐老師和高玉奇老師對這一課的單元整體思路及單篇教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行匯報(bào)，更加清晰明確課堂的重難點(diǎn)部分，加強(qiáng)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。隨后音樂部長李爽老師采用3＋2的方式對展示課提出優(yōu)缺點(diǎn)，也提出了自己的創(chuàng)新亮點(diǎn)。
崇州市小學(xué)音樂教研員石偉麗老師對音樂部的展示課與匯報(bào)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，對教師精心的準(zhǔn)備以及學(xué)生綜合素養(yǎng)給予了高度評價(jià)，為今后的課堂落地發(fā)展指明方向。
導(dǎo)——一種觀念的重構(gòu)
在分組教研結(jié)束后，各學(xué)科教研員對各教學(xué)組的集體教研進(jìn)行了集中反饋，各學(xué)科教研員對每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素養(yǎng)、教法學(xué)法進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評，提出教師們要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)段特點(diǎn)，深入挖掘教材，立足大單元整體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)生課堂學(xué)習(xí)情境；要立足學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)科本質(zhì)，活用技術(shù)手段，銜接師生互動(dòng)。
廖家齊副校長以“建路徑搭支架，有效破解真問題”為主題開展了城北學(xué)校校本教研建設(shè)情況的匯報(bào)。以新課程方案政策為導(dǎo)向，以城北教師現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)為支撐，在1.0到2.0的校本教研模式的反復(fù)迭代更新中，找到最適合城北學(xué)校的校本教研新模式，讓教師教研前行的每一步都清晰可見。
王智勇主任肯定了城北學(xué)校的集體教研模式，他建議各個(gè)學(xué)校應(yīng)重視集體備課，活動(dòng)前確定明確活動(dòng)目標(biāo)，督促教研活動(dòng)中人人參與、提前備課、共同討論，每個(gè)人帶著自己的思考參與到集體備課中。
最后，白艷梅校長以“三多三有”為關(guān)鍵詞對本次研修活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。三多指多層次、多維度、多元化，三有指有熱度、有深度、有生長。她指出本次活動(dòng)聚集三個(gè)主體，眾籌多方智慧，為學(xué)校校本教研發(fā)展注入活力。但校本教研的探索是永無止境，通過個(gè)體的賦能和團(tuán)隊(duì)的眾籌，搭建校本教研的支架，為校本教研提供方向，最后真正指向教師生命成長和教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)似層層山，不在一朝夕；愿君常磨礪，拾級層層遞。此次教研活動(dòng)聚焦課堂，教研員的悉心指導(dǎo)和各與會(huì)老師的寶貴建議讓全體教師收獲頗豐。城北學(xué)校的老師們將繼續(xù)深耕課堂，在實(shí)踐中不斷思索，在思索中不斷前進(jìn)，在漫漫的教育之路上發(fā)光發(fā)亮。（黃小林）
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