幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡的一個(gè)教育過程，也是幼兒成長過程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何科學(xué)地開展幼小銜接工作？2023年10月18日下午，成都市青羊區(qū)天府幼兒園鳴翠園攜手青羊教育家庭指導(dǎo)中心，特邀成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校心理教育教師、四川師范大學(xué)碩士研究生、成都市青羊區(qū)心理健康教育學(xué)科中心組成員歐陽雪茹到園以《心理學(xué)視域下的幼小銜接》為主題進(jìn)行家庭教育公益講座。
歐陽老師把“幼小銜接的斷層在哪里？”放在了講座的第一篇章。幼小銜接的核心是心理上的銜接，幫助孩子們建立積極的同伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)積極的幼小銜接需要從“五座大山”入手，分別是人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、社會(huì)結(jié)構(gòu)、期望水平。
歐陽老師分析了當(dāng)下幼小銜接的主要目標(biāo)。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面闡述了幼兒園階段要做好的入學(xué)準(zhǔn)備。真正的幼小銜接，是指幼兒與小學(xué)教育的銜接，是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程。歐陽老師總結(jié)了以下八大能力：視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)，也叫作兒童“入學(xué)成熟水平”。
“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有利的方法。”在課堂中，家長朋友們認(rèn)真聆聽、用心思考，就自己在課堂中的所思所悟和在教育孩子的過程中所遇到的困惑積極發(fā)問，與歐陽老師進(jìn)行了熱烈的交流探討。而歐陽老師更是毫無保留地結(jié)合專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，耐心解答各位家長的困惑。
有交流才有收獲，有學(xué)習(xí)才有成長。課堂結(jié)束后的溫馨時(shí)光，歐陽老師與好學(xué)的家長們面對(duì)面交流、心與心對(duì)談，深入探討教育過程中遇到的重重困惑、各種問題。
天氣微涼，而鳴翠園的氛圍卻是熱情而溫馨，歐陽老師的講座生動(dòng)活潑，家長們也是受益匪淺，為本次家庭教育公益講座畫上了圓滿的句號(hào)。天府幼兒園鳴翠園也將以此為起點(diǎn)，不斷加強(qiáng)家園之間的溝通聯(lián)系，推動(dòng)家園協(xié)同共育工作再上新臺(tái)階。（孫林馨 通訊員 劉雅佳）
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