2023年10月16日，以“勞動(dòng)日課程——學(xué)校常態(tài)化落實(shí)勞動(dòng)課程教學(xué)的實(shí)踐探索”為主題的四川省中小學(xué)勞動(dòng)教育教研活動(dòng)在四川省教科院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式向全省直播。
此次活動(dòng)由四川省教育科學(xué)研究院主辦，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)承辦，四川省教科院辦公室副主任、勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員朱雪林老師主持活動(dòng)，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)展示“整合育人的班級(jí)‘勞動(dòng)日’課程”，副校長(zhǎng)楊東宇作分享交流，勞動(dòng)與綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)馬雯鈺現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，全省21個(gè)市（州）勞動(dòng)教育教研員、勞動(dòng)骨干教師通過(guò)直播參會(huì)。
勞動(dòng)課程展示
棠湖小學(xué)向全省中小學(xué)展示整合育人的班級(jí)“勞動(dòng)日”課程——在“六進(jìn)六會(huì)”沉浸式勞動(dòng)教育課程體系下，棠湖小學(xué)每天按計(jì)劃安排一個(gè)班在校內(nèi)開(kāi)展全天勞動(dòng)實(shí)踐。該班學(xué)生分成若干組，分別到學(xué)校的食堂、庫(kù)房、電教室、綠化帶、種植園、養(yǎng)殖場(chǎng)等處進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)。由食堂師傅、保安、保潔、圖書管理員、電教員等教職員工擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)教師。這是在真實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)勞動(dòng)任務(wù)下的學(xué)生完全浸泡式的常態(tài)化勞動(dòng)教育活動(dòng)，是整合了師資、場(chǎng)地、內(nèi)容、時(shí)空，做到閉環(huán)評(píng)價(jià)的一門勞動(dòng)教育課程。是以學(xué)生獲得各種勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，增益創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以探究性、操作性為特征的一門勞動(dòng)實(shí)踐課程。
學(xué)生通過(guò)直接參與校園中的勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，激發(fā)勞動(dòng)興趣，基本形成勞動(dòng)意識(shí)、樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念、形成必備勞動(dòng)能力、養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，培育積極的勞動(dòng)精神。為家庭勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)、自我服務(wù)、集體服務(wù)、公益服務(wù)奠定勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。并以此促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，提高心理健康、自我認(rèn)知水平。
專家點(diǎn)評(píng)
四川省勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員朱雪林老師在教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)：通過(guò)雙流區(qū)棠湖小學(xué)真實(shí)的勞動(dòng)日課程，可以看到學(xué)生通過(guò)不同勞動(dòng)點(diǎn)位的學(xué)習(xí)，接受了勞動(dòng)觀念勞動(dòng)精神的教育，進(jìn)行了真實(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)技能，促進(jìn)了學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升，并能在此基礎(chǔ)上，把學(xué)校學(xué)到的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能帶回家庭勞動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)勞動(dòng)。
課程分享交流
棠湖小學(xué)副校長(zhǎng)楊東宇從“勞動(dòng)日”課程實(shí)施背景、課程內(nèi)容、具體實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程價(jià)值和效果等方面分享了棠湖小學(xué)在整體構(gòu)建全面實(shí)施勞動(dòng)教育所作的一些探索。棠湖小學(xué)的“勞動(dòng)日”課程在解決場(chǎng)地、師資、課時(shí)安排、內(nèi)容規(guī)劃等勞動(dòng)教育難點(diǎn)中取得了很好的效果。對(duì)常態(tài)開(kāi)展全面推動(dòng)勞動(dòng)教育，落實(shí)“雙新”“雙減”政策，探索課程育人實(shí)踐育人模式等方面提供了很好的案例和樣板。
活動(dòng)總結(jié)
朱雪林老師在本次教研活動(dòng)的總結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)：棠湖小學(xué)的“勞動(dòng)日”課程最大的亮點(diǎn)就是突出了生活性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。通過(guò)勞動(dòng)日課程把學(xué)校生活任務(wù)化、任務(wù)勞動(dòng)課程化、勞動(dòng)課程生活化，以“三化”把勞動(dòng)教育融入生活，實(shí)現(xiàn)既有勞動(dòng)又有教育。真正做到了課程資源整合、勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地整合、勞動(dòng)師資整合、勞動(dòng)課時(shí)整合。
朱雪林老師認(rèn)為棠湖小學(xué)針對(duì)勞動(dòng)課的特殊性，在“集中或分散安排課時(shí)”這一問(wèn)題上做出了創(chuàng)新，突破了單一課時(shí)的禁錮。還做到了勞動(dòng)課堂教學(xué)與課外勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)文化建設(shè)的整合，破解學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)困難，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)課程的教學(xué)常態(tài)化落地。棠湖小學(xué)的勞動(dòng)日課程創(chuàng)新勞動(dòng)教育教學(xué)組織形態(tài)，發(fā)展了學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，提升了教師課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施的能力水平，為勞動(dòng)教育的校內(nèi)外同步、家校社協(xié)同奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有條件的學(xué)校都可以推廣“勞動(dòng)日”課程。
本次教研活動(dòng)為全省中小學(xué)常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)教育提供了精準(zhǔn)的思路與路徑，對(duì)各中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育具有巨大的指導(dǎo)意義和推動(dòng)作用。勞動(dòng)教育，具有巨大的育人價(jià)值，是教育改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，只要教師們始終保持教育人的熱忱與真心，一定能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展。（孫林馨 通訊員 馬雯鈺 孟秦）
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